Sobre la revista

La Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias es una publicación académica trimestral de acceso abierto (Open Access); acepta publicaciones de cualquier área del conocimiento, promoviendo una plataforma inclusiva para la discusión y análisis de los fundamentos epistemológicos en diversas disciplinas. La revista invita a investigadores y profesionales de campos como las ciencias naturales, sociales, humanísticas, tecnológicas y de la salud, entre otros, a contribuir con artículos originales, revisiones, estudios de caso y ensayos teóricos. Con su enfoque multidisciplinario, busca fomentar el diálogo y la reflexión sobre las metodologías, teorías y prácticas que sustentan el avance del conocimiento científico en todas las áreas.

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Periodicidad Trimestral

Avisos

2025-04-01

Número actual

Vol. 3 Núm. 2 (2026)
Ver Vol. 3 Núm. 2 (2026)
Publicado: 2026-04-01

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Ciencias de la Educación

  • Inteligencia artificial como herramienta psicopedagógica para la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.

    Mónica Sofía Torres Gómez, Gisella Madelen Monserrate Cajamarca, Maricruz Alexandra Robalino Arce, Edgar Giovanni Lapo Moreno, Ivanna Kristel Solis Sarango (Autor/a)
    1161-1185
    DOI: https://doi.org/10.71112/cbfkk924

  • La relación escuela-familia y la autoridad docente: implicaciones en el desarrollo académico en el nivel medio superior

    Verónica Reséndiz Monroy (Autor/a)
    1433-1457
    DOI: https://doi.org/10.71112/h9w7sm90

  • Modelo de mediación pedagógica para integrar IA en formación de carreras administrativas

    MBA Belkis Indira Reyes Vanegas (Autor/a)
    1502-1528
    DOI: https://doi.org/10.71112/cz992679

  • Acreditación de carreras y el exceso de confianza académica: prácticas que ponen en peligro la acreditación

    Ángel González Santillán, Margarita Limón Mendoza, Pedro Téllez Gamboa, Sergio Castillo Lagunes, Armando Lobos Valdez (Autor/a)
    1381-1391
    DOI: https://doi.org/10.71112/gch0yv69

  • Voces que transforman: una mirada crítica y humana a la inclusión educativa desde la experiencia de docentes, estudiantes y familias de una institución Educativa Pública

    Mónica Andrea Millán Báez, Irving Herney Pinzón Tapias (Autor/a)
    1285-1312
    DOI: https://doi.org/10.71112/cad2g190

  • Evaluación formativa digital y su impacto en el aprendizaje significativo en contextos educativos

    Gisella Madelen Monserrate Cajamarca, Patricia Elizabeth Jiménez Agila, Mónica Sofía Torres Gómez, Lalili Violeta Ramon Ludeña, Darling Gianella Villa Araujo (Autor/a)
    1362-1380
    DOI: https://doi.org/10.71112/szxsnk80

  • Inteligencia artificial y diseño universal para el aprendizaje: estrategias inclusivas en estudiantes con necesidades educativas especiales

    Lady Aracely Villaprado Bajaña, Joselyn Fernanda García Santos, Sergio Xavier Moreira López, Johanna Lizeth Lopez Guerrero, Roberto Leonardo Caicedo Villamar (Autor/a)
    1458-1476
    DOI: https://doi.org/10.71112/d4534t08

  • Coherencia textual y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes del nivel bachillerato

    Nathaly Valentina Zambrano Zambrano, Luis Enrique Vargas Párraga (Autor/a)
    1083-1105
    DOI: https://doi.org/10.71112/vbpw6f70

  • El análisis literario como predictor de la formación ética: Un estudio correlacional en la educación superior

    Walter Espinales Holguín, Cinthya Marina Alcivar Arteaga (Autor/a)
    1106-1129
    DOI: https://doi.org/10.71112/v5hg1c13

  • La descolonización de la educación en Bolivia

    Luis Ever Colque Rojas (Autor/a)
    1061-1082
    DOI: https://doi.org/10.71112/976e6v44

  • Metodologías activas y su impacto en el aprendizaje: un análisis documental

    Betsy Juliana Chávez Mera, Mayra Esperanza Reyes Vélez, Rocío Alexandra Vélez Choez, Cinthya Marina Alcivar Arteaga, Walter Espinales Holguín (Autor/a)
    1017-1039
    DOI: https://doi.org/10.71112/qyb8pd44

  • De la estandarización a la emancipación: Repensando la alfabetización inicial desde una perspectiva sociohistórica

    Camila Donato Pizarro, Francisco Gárate Vergara (Autor/a)
    1040-1060
    DOI: https://doi.org/10.71112/paz52f95

  • La preservación de las leyendas manabitas como patrimonio oral: estrategias educativas en el ámbito universitario.

    Argenis Washington Briones Paillacho (Autor/a)
    934-974
    DOI: https://doi.org/10.71112/0ffwy691

  • Adopción de plataformas de programación competitiva en educación superior: un estudio de caso desde el modelo de aceptación tecnológica y la difusión de innovaciones

    Dora Ivette Rivero Caraveo (Autor/a)
    1868-1895
    DOI: https://doi.org/10.71112/53r72c08

  • Estrategias de aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con necesidades específicas en el nivel secundario: un análisis desde la inclusión educativa

    Marisol Reyes Reynoso, Aury Rafael Pérez Cuevas (Autor/a)
    1813-1823
    DOI: https://doi.org/10.71112/tft18d31

  • Pedagogía decolonial construyendo una educación intercultural

    Hugo Tola Colque (Autor/a)
    1824-1844
    DOI: https://doi.org/10.71112/6dxhed45

  • Técnica de repetición espaciada en Matemática

    David Quelal, Alexandra Castillo, José Ramón Delgado Fernández (Autor/a)
    1845-1867
    DOI: https://doi.org/10.71112/b0khvc76

  • Herramientas de inteligencia artificial como apoyo psicopedagógico en el proceso educativo

    Gisella Madelen Monserrate Cajamarca, Ginger Verónica Bonilla Ayala, Mónica Sofía Torres Gómez, María Elizabeth Ramirez Cerdan, Katherine Grace Gomez Merelo (Autor/a)
    1697-1716
    DOI: https://doi.org/10.71112/g8gp0066

  • Estrategias psicopedagógicas para prevenir el abandono escolar en zonas rurales del Ecuador

    Lady Aracely Villaprado Bajaña, Evelin Eline Moncada Matamoros, Mónica Sofía Torres Gómez, Gisella Madelen Monserrate Cajamarca, Augusto René Tigrero Martínez (Autor/a)
    1736-1755
    DOI: https://doi.org/10.71112/gxbxew57

  • Percepción docente sobre la integración de la inteligencia artificial y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    Mónica Sofía Torres Gómez, Ginger Verónica Bonilla Ayala, Linwzay Narcisa Holguin Leturnet, Darling Gianella Villa Araujo, Diana Carolina Peralta Franco (Autor/a)
    1717-1735
    DOI: https://doi.org/10.71112/zsqgdy56

  • Diseño de estrategias de aprendizaje en el aula: una oportunidad para innovar con las TIC

    Ronald Jefferson Rosero Paz (Autor/a)
    992-1016
    DOI: https://doi.org/10.71112/xaqx1m69

  • Inteligencia artificial y transformación de la enseñanza matemática universitaria: evidencia sistemática, desafíos éticos y modelos emergentes de aprendizaje adaptativo

    Alfredo Demetrio Moreno Llacza (Autor/a)
    1670-1696
    DOI: https://doi.org/10.71112/0axh3867

  • La deserción escolar durante el tiempo de pandemia Covid-19. Un caso de estudio.

    Mayra Esperanza Reyes Vélez (Autor/a)
    1654-1669
    DOI: https://doi.org/10.71112/s4s3vn34

  • Hacia la transformación educativa desde el enfoque complejo: una interpretación conclusiva sobre la neuroplasticidad y las habilidades blandas

    Fernando Roncal Rengifo (Autor/a)
    1633-1653
    DOI: https://doi.org/10.71112/4ggz8e07

  • Implementación de herramientas digitales en las actividades académicas de los docentes universitarios, de la ciudad de Managua, durante el segundo semestre 2025

    Arcelia María Reyes Rodríguez, José Andrés Munguía Cortez (Autor/a)
    1543-1565
    DOI: https://doi.org/10.71112/851sje13

  • Evaluación formativa y reporte creativo del desempeño en Educación Parvularia desde la Filosofía Montessori: modelo para jardines infantiles y salas cuna de Pedro Aguirre Cerda, Santiago, Chile

    Blanca María Palma Toloza (Autor/a)
    299-312
    DOI: https://doi.org/10.71112/wbjm2518

  • Descolonización del pensamiento lógico matemático en la enseñanza de la física contextualizada

    Elizardo Macias Condori (Autor/a)
    493-506
    DOI: https://doi.org/10.71112/136nhk36

  • Modelos pedagógicos aplicados en la educación básica de quito: revisión sistemática de enfoques innovadores y prácticas tradicionales

    Lupe Carmita Dután Ordóñez (Autor/a)
    390-407
    DOI: https://doi.org/10.71112/ybchhs50

  • Integración de Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Personalizado de Estudiantes con Autismo en Educación Primaria en Latinoamérica (2018–2024)

    Juan Carlos Arias Calisaya (Autor/a)
    346-359
    DOI: https://doi.org/10.71112/gybywc36

  • Entre la virtualidad y el territorio: la educación intercultural digital como estrategia de inclusión en la educación superior del Ecuador

    Mihaela Ionela Badin, Miguel Alfredo Astudillo Quiñonez (Autor/a)
    274-298
    DOI: https://doi.org/10.71112/at301n81

  • Competencias digitales en estudiantes de primer ingreso de educación superior: un estudio empírico en la Universidad Nacional, Sede Regional Chorotega, Campus Liberia

    Carlos Luis Chanto Espinoza, Cristian Chaves Jaén, Eddier López López (Autor/a)
    226-255
    DOI: https://doi.org/10.71112/by906w32

  • Integración curricular de la investigación formativa como eje transversal: un modelo explicativo sobre la respuesta cognitiva y la calidad educativa superior

    Selva Sanabria Acevedo, María Elba Medina Barrios, Alba María Mendoza Cantero, Juan Ireneo Barreto Ascona (Autor/a)
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.71112/pmr2wz98

  • La danza como re-existencia en el aula: mediación pedagógica del hecho folclórico

    Mauricio Calle Cometa (Autor/a)
    70-89
    DOI: https://doi.org/10.71112/d9fc3s69

  • Relación del enfoque comunicativo con el desarrollo de competencias en el área de Lengua y Literatura Castellana, en estudiantes de Educación Media, Ybycuí y Acahay, 2025

    María Teresa Meza Orué (Autor/a)
    90-117
    DOI: https://doi.org/10.71112/vs6pz578

  • Discursos y prácticas de los agentes educativos frente a la implementación del programa de tutorías para el aprendizaje y la formación integral (pta/fi 3.0) en las instituciones educativas del municipio de Mercaderes, Cauca

    Wilson Ferney Mejía Muñoz. (Autor/a)
    118-148
    DOI: https://doi.org/10.71112/b4ft5478

  • Políticas de inclusión educativa en la escuela secundaria: traducciones institucionales y disputas por el reconocimiento

    María Isabel Hidalgo (Autor/a)
    149-173
    DOI: https://doi.org/10.71112/e01ent45

  • Estrategias psicológicas que favorecen el proceso de aprendizaje en la educación superior

    Marilin Rocío Sánchez Chávez, Cindy Lissette Aveiga Alcivar (Autor/a)
    903-933
    DOI: https://doi.org/10.71112/3mgj6p69

  • Apthapi de saberes: práctica educativa para reconstruir la memoria comunitaria

    Rubén Paz Sergio Machaca López (Autor/a)
    807-833
    DOI: https://doi.org/10.71112/kcx37016

  • La colonización musical en el aspecto emocional de los estudiantes y su influencia en el aprendizaje

    Aníbal Tarifa Ferrano (Autor/a)
    765-784
    DOI: https://doi.org/10.71112/2gxn2g74

  • Aplicaciones de la inteligencia artificial en el fortalecimiento del desarrollo cognitivo de estudiantes con necesidades educativas especiales

    Cesibel del Rocio Nuñez Guaman, Yuxi Solanda Tariguano Bohórquez, Karol Andrea Pesantez Chamba, Bertha Carmelina Chamba Chamba, Augusto René Tigrero Martínez (Autor/a)
    689-707
    DOI: https://doi.org/10.71112/ydd34846

  • El uso de Gemini AI para mejorar la destreza del habla inglesa

    Miguel Ángel Miguez Gordillo (Autor/a)
    708-729
    DOI: https://doi.org/10.71112/xy8ca073

  • Estrategias psicopedagógicas para fortalecer la atención y concentración en el proceso de aprendizaje

    Patricia Eveling Apolo Gutiérrez, Evelyn Germania Rodriguez Hermenegildo, Ivanna Kristel Solis Sarango, Angelica Yadira Lainez Borbor, Miriam Beatriz Fernandez Villegas (Autor/a)
    608-622
    DOI: https://doi.org/10.71112/2mte3w66

  • ¿Se hace necesaria la implementación de métodos didácticos para mejorar la competencia comunicativa del idioma inglés en las escuelas de aviación?

    Edgar Ramiro Ramírez Niño (Autor/a)
    561-577
    DOI: https://doi.org/10.71112/3a4kgm37

  • Percepciones y experiencias de estudiantes de primer año de enfermería tras una intervención de simulación clínica estructurada: un estudio de métodos mixtos

    Iván Ariel Viera, Concepción Irene Duarte, Rodolfo Castelau, Juliana Evelyn Torres, Carlos González (Autor/a)
    540-560
    DOI: https://doi.org/10.71112/2by29635

  • Hacia una visión integradora: la transdisciplinariedad como imperativo para la investigación del conflicto escolar

    Myrian Cifuentes González (Autor/a)
    521-539
    DOI: https://doi.org/10.71112/2e0np940

Ciencias de la Salud

Ciencias Aplicadas

Ensayos

  • La conciencia no fluye: pulsa Sobre el mito de la continuidad

    Eduardo Piza (Autor/a)
    408-446
    DOI: https://doi.org/10.71112/jdgqe131

  • Transdisciplinariedad y praxis educativa: un camino complejo y colectivo hacia la producción de espacios de esperanza

    Jennifer Gisela Cruz Hernández (Autor/a)
    877-902
    DOI: https://doi.org/10.71112/emhjqg30

Ciencias Agropecuarias

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