FAJARDO MOLINARES, Jorge. El obstáculo epistemológico del conocimiento unitario y pragmático en el aprendizaje del concepto de límite: un modelo teórico para su identificación en la Educación Superior. Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 2250–2284, 2026. DOI: 10.71112/5633qt29. Disponível em: https://omniscens.com/index.php/rmec/article/view/635. Acesso em: 19 jun. 2026.