Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias
La Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias es una publicación académica trimestral de acceso abierto (Open Access); acepta publicaciones de cualquier área del conocimiento, promoviendo una plataforma inclusiva para la discusión y análisis de los fundamentos epistemológicos en diversas disciplinas. La revista invita a investigadores y profesionales de campos como las ciencias naturales, sociales, humanísticas, tecnológicas y de la salud, entre otros, a contribuir con artículos originales, revisiones, estudios de caso y ensayos teóricos. Con su enfoque multidisciplinario, busca fomentar el diálogo y la reflexión sobre las metodologías, teorías y prácticas que sustentan el avance del conocimiento científico en todas las áreas. Bajo la licencia CC BY 4.0 Periodicidad Trimestral
De la estandarización a la emancipación: Repensando la alfabetización inicial desde una perspectiva sociohistórica
Este artículo reflexiona sobre la alfabetización inicial en Chile, evidenciando la profunda contradicción entre su reconocimiento como un derecho social fundamental y su aplicación bajo lógicas neoliberales y tecnocráticas. En lugar de entenderse como una práctica cultural situada, la enseñanza de la lectura y escritura se ha fragmentado en micro habilidades mecánicas centradas en la decodificación, lo que contribuye al alarmante fenómeno del analfabetismo funcional. Asimismo, se cuestiona la escolarización temprana en la educación parvularia, donde la presión por alcanzar resultados estandarizados desplaza las experiencias lúdicas y significativas de la niñez. Frente a este escenario, resulta urgente abandonar el paradigma positivista enfocado en la eficiencia para adoptar una perspectiva sociohistórica. Al devolverle su carácter dialógico e histórico, la alfabetización recupera su potencial genuino: formar sujetos críticos capaces de comprender y transformar su propia realidad.
Derechos de autor 2026 Camila Donato Pizarro, Francisco Gárate Vergara (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La industria automotriz mexicana en la etapa post-COVID-19: áreas de oportunidad y factores de riesgo en un contexto de reconfiguración económica (2020-2025)
Este artículo tuvo como objetivo identificar las áreas de oportunidad y los factores de riesgo a los que está expuesta la industria automotriz mexicana en la etapa post-COVID-19 en un contexto de reconfiguración económica considerando el periodo 2020-2025, por lo que se aplicó una metodología cualitativa, bibliográfica, no experimental y básica. Se ha revelado que la industria automotriz mexicana en la etapa post-COVID-19, en el contexto de reconfiguración económica tiene un papel estratégico en el comercio exterior, caracterizado por su alta orientación exportadora y por su contribución significativa al crecimiento de la economía del país. Sin embargo, debe revelarse que esta dinámica se encuentra supeditada a condiciones derivadas de la concentración de exportaciones hacia un número reducido de socios comerciales y por la necesidad de importar insumos clave para garantizar los niveles de producción.
Derechos de autor 2026 Zyanya Haydeé Elizárraga Nieto, Edgar Esaúl Vite Gómez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Metodologías activas y su impacto en el aprendizaje: un análisis documental
El presente artículo analiza la tensión entre la persistencia de los modelos pedagógicos tradicionales y la implementación de enfoques innovadores en la Educación General Básica (EGB) de Quito, Ecuador. Mediante una revisión bibliográfica sistemática guiada por la declaración PRISMA, se analizó un corpus documental de 47 artículos científicos publicados entre 2015 y 2026. Los resultados evidencian que el tradicionalismo pedagógico y la evaluación conductista persisten de forma hegemónica, funcionando como mecanismos de adaptación docente frente a la saturación áulica y las presiones administrativas. Asimismo, la adopción de tecnologías de la información presenta una instrumentalización que digitaliza la enseñanza directiva, sin lograr una verdadera disrupción socio constructivista. Finalmente, se constata una profunda brecha estructural entre las directrices curriculares nacionales y la realidad local. Se concluye que la innovación genuina exige la consolidación de comunidades de aprendizaje y alfabetización crítica, superando el solucionismo tecnológico para evitar perpetuar desigualdades educativas.
Derechos de autor 2026 Betsy Juliana Chávez Mera, Mayra Esperanza Reyes Vélez, Rocío Alexandra Vélez Choez, Cinthya Marina Alcivar Arteaga, Walter Espinales Holguín (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Diseño de estrategias de aprendizaje en el aula: una oportunidad para innovar con las TIC
El presente artículo de investigación está proyectado para establecer las estrategias cognitivas y metacognitivas que utilizan los estudiantes en el aula de clase y en la cotidianidad para aprender; de manera que, poder clasificar las diversas estrategias de aprendizaje y llevarlas al recinto escolar por medio de las nuevas tecnologías educativa, es parte de la situación problémica a resolver. En atención a lo cual, la metodología empleada en la investigación es de paradigma positivista con enfoque cuantitativo; el tipo de investigación es descriptiva-explicativa, con un diseño no experimental; Igualmente, la muestra de estudio abarca 87 miembros de una población de 650 participantes; entre, estudiantes, docentes y directivos docentes. En cuanto a los resultados encontrados, se identifica que hay un elevado número de alumnos que pasan por desapercibidas las estrategias metacognitivas que van en función de potencializar los estados de ánimo y la autocomprensión para aprender, el autoaprendizaje y el control de sí mismo para regular las alternativas que faciliten la interiorización de saberes; igualmente, se encontró poca integración entre las TIC y las técnicas de estudio con las que aprenden los estudiantes. En conclusión, se establece que los discentes están empleando estrategias básicas para estudiar, conducentes al aprendizaje memorístico y la educación tradicional; así como, poca integración curricular entre las estrategias con TIC (tecnología de la información y la comunicación) y las que usualmente emplean.
Derechos de autor 2026 Ronald Jefferson Rosero Paz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias psicológicas que favorecen el proceso de aprendizaje en la educación superior
Las estrategias psicológicas tienen como finalidad generar una mayor motivación, atención y memoria, facilitando el aprendizaje en la educación. El presente estudio tuvo como objetivo identificar las estrategias psicológicas favorecen el proceso de aprendizaje en la educación superior. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal. Se utilizó un tamaño de muestra de 110 estudiantes matriculados en distintas carreras de la educación superior en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Los resultados evidenciaron que las estrategias psicológicas presentan una consistencia interna alta y una estrecha relación entre sus dimensiones, aunque no mostraron una correlación significativa con el promedio académico. Se concluye que estas estrategias cumplen un papel esencial en el bienestar emocional, la autonomía y la autorregulación de los estudiantes, por lo que se recomienda fortalecerlas mediante programas institucionales de apoyo académico y talleres de desarrollo personal.
Derechos de autor 2026 Marilin Rocío Sánchez Chávez, Cindy Lissette Aveiga Alcivar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La preservación de las leyendas manabitas como patrimonio oral: estrategias educativas en el ámbito universitario.
El presente trabajo explora cómo las leyendas populares de Manabí, pilares del patrimonio oral de la región, se mantienen vivas o se desvanecen frente a la identidad cultural de los universitarios actuales. La investigación nace de una inquietud real: el notable distanciamiento de los jóvenes hacia sus raíces narrativas y el riesgo de que la tradición oral se pierda en el olvido generacional. En este sentido, el objetivo central fue examinar qué estrategias están implementando las universidades para salvaguardar estos relatos y entender qué rol juegan realmente en la formación identitaria de los estudiantes. Metodológicamente, se optó por un enfoque cualitativo con matices de investigación-acción, lo que permitió profundizar en las vivencias de 60 estudiantes y 4 docentes de las áreas de Humanidades y Educación. No se limitó a una revisión teórica; se recurrió a grupos focales, entrevistas y una observación directa de la dinámica en el aula, procesando la información mediante una triangulación que otorgó mayor peso a las narrativas recolectadas. Los resultados revelan una brecha evidente. La globalización y la omnipresencia digital han desplazado a la leyenda manabita, dejando a la tradición oral con un espacio marginal en los currículos académicos. Pese a este escenario, existe un interés latente, tanto alumnos como maestros valoran este legado y están dispuestos a rescatarlo. El estudio concluye proponiendo un giro hacia metodologías activas; sugiere que, mediante el uso estratégico de herramientas digitales, proyectos de narración oral y trabajo colaborativo, es posible que la universidad no solo enseñe teoría, sino que se convierta en el motor que revitalice el patrimonio cultural de Manabí.
Derechos de autor 2026 Argenis Washington Briones Paillacho (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Las indicaciones geográficas como instrumento de justicia social: el caso del licor de henequén en México
Las Indicaciones Geográficas (IG) constituyen un mecanismo de protección de la propiedad intelectual con potencial transformador para comunidades productoras en países en desarrollo. Este artículo analiza críticamente el papel de las IG como instrumento de justicia social, utilizando como caso de estudio la propuesta de Indicación Geográfica para el licor de henequén ("Sisal") en Yucatán, México. A través de una revisión sistemática de la literatura internacional y de un análisis comparativo con casos exitosos como el tequila y el mezcal, se argumenta que las IG pueden generar beneficios económicos, preservar el conocimiento tradicional y fortalecer identidades culturales, siempre que se diseñen e implementen con estructuras de gobernanza inclusivas que prioricen a los pequeños productores. Sin embargo, se identifican riesgos significativos de captura de beneficios por grandes corporaciones, exacerbación de desigualdades preexistentes y pérdida de diversidad productiva. El artículo concluye con recomendaciones para maximizar el potencial de justicia social de la IG "Sisal", enfatizando la necesidad de marcos regulatorios equitativos, fortalecimiento de capacidades locales y mecanismos de distribución justa de beneficios.
Derechos de autor 2026 Dra. Jessica Alejandra Canto Maldonado, María de la Luz Trasfi Mosqueda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementación de técnicas eficientes para el análisis de puestos
Un análisis de puestos exitoso dentro de las organizaciones de trabajo nos permite definir claramente cuáles son los roles a desempeñar y las responsabilidades por parte de cada uno de los miembros de personal que integran la estructura organizacional. Estableciendo una clara línea de mando; no sufrirán desvíos los objetivos iniciales trazados por los lideres de la organización. Dentro de una empresa, se realizan los análisis pertinentes de cada individuo para asignar y delimitar los roles de cada puesto y evitar la duplicidad de funciones. El presente artículo nos permitirá conocer cuáles son las técnicas más eficientes para la elaboración de un análisis de puestos dentro de las organizaciones para que exista una clara línea de mando considerando el aspecto cualitativo del personal, el cual debe de reunir las habilidades y competencias profesionales para alcanzar con éxito las metas establecidas.
Derechos de autor 2026 Laura Edith Gómez Perales, Carlos Alberto Choy Solís, Tomas Alejandro Rodarte González, Martín Montes Hernández, José Agustin Deantes Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transdisciplinariedad y praxis educativa: un camino complejo y colectivo hacia la producción de espacios de esperanza
Este ensayo explora la transdisciplinariedad como una actitud epistemológica y praxis educativa esencial para superar no solo la fragmentación del conocimiento, sino las jerarquías del saber tradicional que han instrumentalizado la educación. Analiza su evolución conceptual, fundamentos teóricos (Nicolescu, Max Neef, Morin, entre otros) y potencial para abordar problemas complejos mediante el diálogo de saberes científicos y no científicos. Se propone, además, que la transdisciplinariedad no solo enriquece el conocimiento, sino que democratiza su construcción, fomenta la ética transformadora y produce espacios de esperanza colectiva, posicionándose como una respuesta urgente a las crisis multidimensionales de la educación pública y en general del mundo actual.
Derechos de autor 2026 Jennifer Gisela Cruz Hernández (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Apthapi de saberes: práctica educativa para reconstruir la memoria comunitaria
La investigación decolonial, "Apthapi de saberes", como una práctica educativa, reconstruir la memoria comunitaria, ante la problemática de la alienación y aculturación en los procesos formativos, que conllevan a la pérdida de conocimientos ancestrales. Su objetivo es desarrollar procesos de decolonización del saber, historia oral en la producción. La metodología decolonial, indígena, investigación acción participativa, adoptada se basa en la historia oral, un sistema propio de los pueblos indígenas, en el Apthapi de saberes y tantachawi, la comunicación en la pluralidad epistemológica. En la unidad educativa Don Bosco Pampahasi D, secundaria, fortalece la pedagogía comunitaria. Sus resultados en el dialogo comunitarios de autores decoloniales, para proponer una transformación educativa, la aplicación de estrategias descolonizadoras, en la inclusión del apthapi de saberes en el currículo, fomento del tantachawi, en la formación del paradigma del "vivir bien" en comunidad, en el pluralismo epistemológico y una investigación crítica.
Derechos de autor 2026 Rubén Paz Sergio Machaca López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pensamiento decolonial y saber comunitario: hacia la revalorización de costumbres y conocimientos ancestrales
El presente artículo académico examina la articulación entre el pensamiento decolonial y el saber comunitario como fundamento para la revalorización de las costumbres y conocimientos ancestrales en contextos educativos plurinacionales. Desde una perspectiva crítica y situada, la investigación desarrolla un análisis sobre cómo la escuela puede transformarse en un espacio de diálogo intercultural y justicia epistémica, superando las lógicas eurocéntricas que históricamente han marginado los saberes locales. El estudio, realizado en la Unidad Educativa Fuerza Aérea Boliviana (UEFAB), se enmarca en un enfoque cualitativo interpretativo, sustentado en entrevistas, círculos de reflexión y observación pedagógica. Los hallazgos revelan que, aunque persisten estructuras escolares que reproducen jerarquías culturales y epistemológicas, emergen prácticas pedagógicas que reivindican la memoria colectiva, las lenguas originarias y las tradiciones comunitarias como ejes del proceso formativo. El artículo concluye que fortalecer los saberes ancestrales desde la escuela exige un currículo contextualizado, metodologías participativas y una formación docente comprometida
Derechos de autor 2026 Ramiro Lopez Quispe Lopez Quispe (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Prácticas decoloniales participativas desde los saberes locales en la comunidad
El artículo analiza experiencias educativas en comunidades del Altiplano paceño desde un enfoque decolonial y participativo, orientado a fortalecer la identidad cultural. Destaca la recuperación de saberes locales, la alimentación escolar pertinente y la mejora de la infraestructura educativa. Basado en la Investigación Acción Participativa, propone una educación humanizada que reconoce la cosmovisión aymara como fuente de conocimiento y práctica pedagógica. Los resultados muestran que integrar saberes ancestrales al currículo fortalece aprendizajes, identidad cultural y participación comunitaria. Asimismo, la alimentación con productos locales mejora la nutrición y el sentido de pertenencia, mientras que el trabajo comunitario en infraestructura refuerza la cohesión social. La investigación concluye que una educación decolonial centrada en la comunidad, constituye a la construcción de una escuela humanizada, inclusiva y culturalmente pertinente, en coherencia con los principios del Vivir Bien.
Derechos de autor 2026 Hugo Edwin León Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ISSA 5000 en el aseguramiento de la sostenibilidad ante la regulación emergente y nuevas tecnologías
El aseguramiento de la información de sostenibilidad es uno de los desafíos más urgentes del ecosistema contable global. La norma Internacional sobre Aseguramiento de la Sostenibilidad ISSA 5000, emitida por el IAASB en el año 2024, representa el primer estándar global multidisciplinario para verificar los informes de ESG en cualquier sector y marco de información. Mediante una revisión sistemática de la literatura, este artículo analiza el propósito, principios e implicaciones prácticas de la norma, su interacción con el GRI, el ISSB y la Directiva de Informes de Sostenibilidad Corporativa Europea, la evidencia empírica sobre el impacto del aseguramiento en la calidad informativa, el potencial de la inteligencia artificial y el blockchain en los encargos de aseguramiento. Los hallazgos se articulan con el ODS 16 y ODS 17 de la Agenda 2030, y se formulan implicaciones teóricas y recomendaciones prácticas dirigidas a investigadores, profesionales, reguladores del ámbito contable y financiero internacional.
Derechos de autor 2026 Car-Emyr Suescum Coelho (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La colonización musical en el aspecto emocional de los estudiantes y su influencia en el aprendizaje
Este artículo analiza la necesidad de descolonizar la educación musical en las escuelas y a través ello transformar las emociones personales. Se reconoce que la colonización ha influido en el surgimiento de la tristeza y melancolía esto por la opresión colonial, lo que restringe la expresión emocional positiva y dificultad en el aprendizaje en los estudiantes. Como respuesta a aquello, se propone implementar la música y práctica instrumental desde el área de educación musical en tonalidades mayores, para promover emociones positivas y mejorar el aprendizaje. Desde el enfoque teórico, se explora cómo la música afecta las emociones y regula la parte afectiva. También se revisa una dicotomía entre tonos mayores y menores, enfatizando el tono mayor que generalmente se asocia con la alegría y la tonalidad menor con la tristeza. Además, las teorías de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples y las investigaciones de la neurociencia de Francisco Mora, que enfatizan el rol fundamental de las emociones en el proceso aprendizaje. El estudio contextualiza el problema en América Latina, especialmente en la región andina de Bolivia, donde la colonización musical ha alterado la identidad cultural de estos pueblos. La imposición de estructuras musicales eurocentricas ha llevado a una predominancia de tonalidad menor al contexto andino, reflejando la historia de sumisión y pérdida cultural. Como estrategia es la creación de espacios educativos, donde la música se utilice para fortalecer el desarrollo emocional positivo a partir de la enseñanza en tonalidades mayores para descolonizar la música triste melancólica y promover un aprendizaje más productivo en la educación.
Derechos de autor 2026 Aníbal Tarifa Ferrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La promesa selectiva: educación STEM en Costa Rica entre el discurso del desarrollo y la exclusión estructural
Este ensayo propone la noción de promesa selectiva como categoría interpretativa para analizar la educación STEM en Costa Rica. Se argumenta que el país ha construido un discurso de formación científica orientado al desarrollo, pero su implementación reproduce exclusión territorial, desigualdad de género y desarticulación entre política pública y acceso efectivo. Con base en datos del Décimo Informe Estado de la Educación (2025), investigaciones empíricas nacionales y estadísticas del sistema universitario público, el ensayo examina carreras específicas, regiones concretas e iniciativas institucionales que revelan las contradicciones internas del modelo. La promesa selectiva no describe una falla técnica corregible; nombra una lógica estructural que garantiza acceso diferenciado según geografía, género y condición socioeconómica.
Derechos de autor 2026 Marco Gutiérrez Montenegro, Melvin Ramírez Bogantes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evolución de enfermería: influencia para una disciplina científica, autónoma y humana que aplica el pensamiento crítico y la evidencia basada en la práctica (EBE)
El presente ensayo tiene como propósito: Revisar y analizar cómo la evolución de enfermería, ha sido una influencia para avanzar de cuidados empíricos a ciencia y su impacto en la calidad del cuidado. Esta evolución está ligada al concepto salud-enfermedad de cada época histórica, su narrativa se remonta a la antigüedad, iniciándose el cuidado de forma unísona a la aparición del ser humano a la faz de la tierra, a fin de preservar la vida y permitir que esta continué, donde las mujeres asumieron el rol de cuidadora ligadas al concepto de fertilidad y reproducción; dada su naturaleza como ser dador de vida, luego el cuidado evoluciona bajo la influencia del pensamiento cristiano, período en el que el concepto de salud-enfermedad adquiere un valor religioso determinado por la caridad y filantropía. Para el siglo XVIII con el advenimiento del capitalismo se separa la iglesia del Estado y surge la llegada de la medicalización y el concepto salud se enfoca en la lucha contra la enfermedad y el conocimiento, se orientó a buscar la causa de la enfermedad y su tratamiento, dada la complejidad tecnológica se genera el requerimiento de personal para la atención sanitaria, apareciendo la figura de auxiliar del médico quien era considerada solo agente de información y ejecución, pero sin derecho a emitir juicios, discernimientos y mucho menos sentido de crítica Por tanto, el cuidado se enfocó en la subordinación y el quehacer técnico. Ya para el siglo XIX -XX se consolida la enfermera como arte y ciencia del cuidado, con responsabilidad definida con estandarización y manejo de protocolos, basado en conocimientos científicos, donde las decisiones clínicas están integradas al pensamiento crítico y la enfermería basada en evidencias (EBE) admitiendo una evaluación sistematizada de la información para dar respuesta eficaz y oportuna a los problemas de salud, aspectos que han redefinido la asistencia, a un enfoque personalizado e integral y holístico que favorece la integración de la teoría con la praxis. La metodología utilizada fue la revisión bibliográfica sobre histórica de enfermería, EBE y gestión de cuidado.
Enfermería basada en evidencia y Pensamiento crítico.
Derechos de autor 2026 Merys Josefina Montaño (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación de las habilidades directivas en la gestión gastronómica: un estudio descriptivo en contextos formativos empresariales
El presente estudio analiza el nivel de desarrollo de las habilidades directivas en estudiantes vinculados al ámbito gastronómico y empresarial, considerando su relevancia en la gestión de restaurantes y servicios gastronómicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, evaluando dimensiones como competencia socioemocional, habilidades interpersonales, pensamiento estratégico, pensamiento analítico, comunicación, liderazgo y gestión del tiempo. Los resultados evidenciaron un predominio del nivel alto en la variable habilidades directivas (75%), destacando especialmente las dimensiones organización y gestión del tiempo (86%) y toma de decisiones y liderazgo (81%). No obstante, se identificaron debilidades en la competencia socioemocional, lo que sugiere la necesidad de fortalecer habilidades blandas. En conclusión, aunque existe un perfil directivo favorable, se requieren estrategias formativas integrales para optimizar el desempeño en el sector gastronómico.
Derechos de autor 2026 Berenice Ceja Guzman, Marco Alberto Jiménez Valenzo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicaciones de la inteligencia artificial en el fortalecimiento del desarrollo cognitivo de estudiantes con necesidades educativas especiales
El presente estudio analiza la aplicación de la inteligencia artificial en el fortalecimiento del desarrollo cognitivo de estudiantes con necesidades educativas especiales en una institución fiscal del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de distintos niveles educativos: educación básica elemental, media, básica superior y bachillerato. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas estructuradas y pruebas de valoración cognitiva orientadas a medir habilidades como la atención, memoria y razonamiento lógico. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes alcanzan niveles medios y altos de desarrollo cognitivo, destacando una percepción positiva sobre el uso de herramientas de inteligencia artificial en el aprendizaje. Asimismo, se identificó que estas tecnologías contribuyen a la personalización del aprendizaje, al fortalecimiento de funciones cognitivas y a la mejora del rendimiento académico. No obstante, se evidencian desafíos relacionados con el acceso tecnológico y la capacitación docente. Se concluye que la inteligencia artificial constituye una herramienta clave para promover una educación inclusiva y de calidad.
Derechos de autor 2026 Cesibel del Rocio Nuñez Guaman, Yuxi Solanda Tariguano Bohórquez, Karol Andrea Pesantez Chamba, Bertha Carmelina Chamba Chamba, Augusto René Tigrero Martínez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El uso de Gemini AI para mejorar la destreza del habla inglesa
La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) representa un cambio de paradigma pedagógico. Esta investigación analiza la influencia de Gemini-AI en el desarrollo de la producción oral (speaking) en 15 estudiantes de nivel A2 del Instituto Universitario Sucre. Bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, se emplearon instrumentos de observación para evaluar la percepción estudiantil y el impacto técnico de la herramienta. El marco teórico se fundamenta en la adquisición de lenguas mediante inputs comprensibles y entornos de inmersión simulada. Los resultados indican que, tras 30 días de uso intermitente, los participantes incrementaron su desempeño oral en un 10% respecto a la línea base. Se identificó que la IA actúa como un recurso de andamiaje (scaffolding) eficaz, detectando brechas en vocabulario, gramática y colocaciones de forma inmediata. La conclusión principal destaca que la naturaleza no punitiva de la interacción con la IA funciona como un "calentamiento comunicativo" que reduce significativamente la ansiedad lingüística. Se recomienda la adopción de Gemini-AI como un recurso didáctico sólido y ético, capaz de propiciar una transferencia de conocimiento efectiva en escenarios educativos contemporáneos.
Derechos de autor 2026 Miguel Ángel Miguez Gordillo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepciones y experiencias de estudiantes de primer año de enfermería tras una intervención de simulación clínica estructurada: un estudio de métodos mixtos
Objetivo: Describir las percepciones y el nivel de satisfacción de estudiantes de primer año de enfermería tras participar en un taller de simulación clínica estructurada, así como explorar sus experiencias de aprendizaje. Metodología: Estudio transversal con componente mixto (descriptivo-cualitativo) realizado con 50 estudiantes de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina). Se implementó un taller de simulación de 4 horas con simuladores de alta y baja fidelidad. Se aplicó un cuestionario mixto validado por juicio de expertos (α=0,82). El análisis cualitativo siguió las fases de Braun y Clarke. Resultados: Alta satisfacción global (media 4,2/5). La organización del taller (4,4/5) y la retroalimentación docente (88% excelente) fueron mejor valoradas. El 82% consideró insuficiente el tiempo de práctica (media 2,4/5). Emergieron cuatro categorías: preparación como pilar de confianza, valor correctivo del feedback, brecha teoría-práctica simulada y carga laboral como condicionante. Conclusión: Los estudiantes perciben la simulación como positiva, pero identifican una brecha significativa entre el tiempo de práctica ofrecido y sus necesidades. Se requieren diseños experimentales para evaluar el impacto real en competencias.
Derechos de autor 2026 Iván Ariel Viera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicaciones de la inteligencia artificial en atención primaria de salud: oportunidades y desafíos para América latina
La inteligencia artificial (IA) se ha incorporado progresivamente en la práctica médica, especialmente en la Atención Primaria de Salud (APS), donde las limitaciones estructurales evidencian la necesidad de optimizar procesos. Este estudio analiza la literatura publicada entre 2015 y 2024 con el objetivo de identificar sus principales aplicaciones y los factores que condicionan su implementación en América Latina. Se realizó una revisión narrativa con enfoque sistematizado inspirada en PRISMA 2020. Se identificaron cuatro áreas principales. apoyo a la decisión clínica, triaje automatizado, modelos predictivos y telemonitoreo. Los resultados muestran beneficios en la organización de servicios y la detección temprana de enfermedades. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la calidad de los datos, su fragmentación y la necesidad de adaptación al contexto local. La IA debe entenderse como una herramienta complementaria cuyo impacto dependerá de su implementación progresiva.
Derechos de autor 2026 Carlos Enrique Muñoz Cofre, Darla Lizeth Yánez Zúñiga (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Las Exportaciones de la industria camaronera y su relación con la tasa de desempleo en la aldea Santa Elena, Marcovia, Choluteca, año 2025
La industria camaronera concentra la mayor parte del empleo formal en la zona sur de Honduras. La Aldea Santa Elena en el municipio de Marcovia, departamento de Choluteca, alberga diez plantas empacadoras y exportadoras que en condiciones normales emplean a unas 6,000 personas. En el año 2020 sometió ese sistema laboral a una doble perturbación: los cierres comerciales derivados de la pandemia por COVID-19 y el paso de los huracanes Eta e Iota. Este estudio cuantitativo correlacional analiza si existe una asociación directa entre el comportamiento de las exportaciones de camarón y la cancelación de contratos laborales en esas empresas durante ese año. Se aplicó un censo a las diez plantas operativas. Los resultados muestran que las cuatro empresas que redujeron sus exportaciones en un 25% fueron exactamente las mismas que rescindieron contratos entre 500 y 700 en total mientras que las seis que mantuvieron sus volúmenes exportadores no cancelaron. La asociación entre las variables es perfecta dentro de la muestra y confirma la hipótesis de trabajo. Los hallazgos reafirman de que las economías locales mono-dependiente de un único sector exportador son estructuralmente vulnerables ante perturbaciones externas, y subrayan la necesidad de diversificación productiva y mecanismos de contingencia laboral.
Derechos de autor 2026 Lesbia Leticia Rodas Gomez, Saúl Ernesto Aguilera Betanco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
¿Se hace necesaria la implementación de métodos didácticos para mejorar la competencia comunicativa del idioma inglés en las escuelas de aviación?
El artículo analiza la importancia de fortalecer la competencia comunicativa en inglés en el ámbito de la aviación, considerando su papel esencial en vuelos nacionales e internacionales. Bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, se destaca la necesidad de implementar métodos didácticos que faciliten la adquisición del idioma, incluyendo el uso de juegos y actividades en contextos reales. Estas estrategias buscan mejorar tanto el vocabulario técnico propio de la aviación como la capacidad de adaptación a distintos contextos socioculturales. La investigación se apoya en una tesis previa enfocada en auxiliares de vuelo, donde se aplicaron pruebas iniciales y finales para medir avances en el dominio del idioma. Asimismo, se emplearon actividades de role play antes, durante y después del vuelo para evaluar la competencia comunicativa. Los resultados evidencian mejoras significativas, resaltando el role play como una estrategia pedagógica efectiva para el aprendizaje del inglés en escuelas de aviación.
Derechos de autor 2026 Edgar Ramiro Ramírez Niño (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias psicopedagógicas para fortalecer la atención y concentración en el proceso de aprendizaje
El presente estudio analiza la efectividad de las estrategias psicopedagógicas para fortalecer la atención y concentración en estudiantes de educación básica media, básica superior y bachillerato en una institución fiscal del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes, a quienes se les aplicaron encuestas tipo Likert y fichas de observación para evaluar los niveles de atención, c607oncentración y respuesta ante estrategias didácticas. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel medio de atención, mientras que la implementación de estrategias psicopedagógicas generó un impacto positivo significativo en el fortalecimiento de estas habilidades cognitivas. Asimismo, se identificó que el uso de metodologías activas, estrategias lúdicas y enfoques neuro educativos favorece la participación, motivación y aprendizaje significativo. Se concluye que la aplicación de estrategias psicopedagógicas inclusivas y contextualizadas contribuye al desarrollo integral de los estudiantes y mejora su desempeño académico.
Derechos de autor 2026 Patricia Eveling Apolo Gutiérrez, Evelyn Germania Rodriguez Hermenegildo, Ivanna Kristel Solis Sarango, Angelica Yadira Lainez Borbor, Miriam Beatriz Fernandez Villegas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La conciencia no fluye: pulsa Sobre el mito de la continuidad
Este artículo impugna la representación de la conciencia como flujo continuo y propone concebirla, más bien, como una manifestación intermitente: un fenómeno emergente que se articula por pulsos, bajo condiciones neurobiológicas, narrativas y sociales determinadas. Desde la física y la matemática, se cuestiona la reificación del continuo como horizonte ontológico incuestionado; desde la neurociencia, tanto los modelos de difusión global como los hallazgos relativos a microinterrupciones de la atención —entre ellos, el parpadeo atencional— convergen en sugerir que la experiencia consciente no adopta la forma de una corriente homogénea, sino la de una composición discontinua. A su vez, la filosofía contemporánea —desde la teoría de los múltiples borradores hasta la neurofenomenología— desplaza la idea del «yo» como sustancia, para entenderlo como modelo funcional y construcción narrativa. De ello se sigue que la identidad y la libertad ya no pueden fundarse en la suposición de un alma persistente, sino que deben pensarse como prácticas de memoria, deliberación y cuidado, sostenidas por tramas simbólicas e instituciones compartidas. Lejos de empobrecer la comprensión de lo humano, esta perspectiva la vuelve más exigente y más lúcida: sustituye la promesa metafísica de la permanencia por una ética de la intermitencia, finita, responsable y laica. La tesis que orienta estas páginas puede formularse, así, con sobria radicalidad: la conciencia no fluye; pulsa.
Derechos de autor 2026 Eduardo Piza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategia de marketing digital en pequeños negocios de repostería en México
El estudio analiza la implementación de estrategias de marketing digital en pequeñas reposterías del contexto mexicano, con el objetivo de comprender su influencia en la visibilidad y posicionamiento comercial. Se empleó un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas a (cinco propietarios de negocios, lo que permitió identificar percepciones, prácticas y limitaciones en el uso de herramientas digitales. Los resultados evidencian que, aunque las reposterías presentan alta calidad en sus productos y reconocimiento local, existe una gestión empírica del marketing digital, caracterizada por la falta de planificación estratégica, baja coherencia en la comunicación visual y limitada utilización de plataformas digitales. Asimismo, se identificó una dependencia predominante de canales tradicionales de venta, lo que restringe la expansión del negocio. Se concluye que la incorporación de estrategias digitales estructuradas constituye un factor clave para mejorar la competitividad, fortalecer la relación con los clientes y garantizar la sostenibilidad en entornos altamente dinámicos.
Derechos de autor 2026 Berenice Ceja Guzman (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis institucional de la Teoría de Cambio de la Reforma Educativa del Pacto por México
Este ensayo realiza un análisis institucional de la Reforma Educativa del Pacto por México, enfocándose en su Teoría de Cambio. El estudio sostiene que la reforma no fue una propuesta meramente pedagógica, sino una intervención organizacional diseñada para recuperar la rectoría del Estado. A través del Servicio Profesional Docente, se buscó sustituir reglas informales históricas, como la discrecionalidad en la asignación de plazas, por reglas formales basadas en el mérito y la evaluación obligatoria. El análisis discute cómo el diseño institucional intentó corregir fallas de agencia y asimetrías de información entre el Estado y los docentes. Finalmente, se concluye que la reforma enfrentó límites significativos debido a la dependencia de la trayectoria (path dependency) y la resiliencia de las rutinas organizacionales preexistentes, que generaron resistencia política y operativa en su implementación.
Derechos de autor 2026 Sonia Zazueta López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relación entre el uso del smartphone y los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios de primer año de la carrera de ciencias de la actividad física y deportes de la universidad adventista de Bolivia
El uso problemático del smartphone constituye un problema emergente entre los estudiantes universitarios, asociado con indicadores de malestar psicológico, particularmente la ansiedad. El objetivo fue determinar la relación entre el uso del smartphone y los niveles de ansiedad en 73 estudiantes de primer año de la carrera de Ciencias de la Actividad Física y Deportes de la Universidad Adventista de Bolivia, mediante un diseño correlacional transversal no experimental con los instrumentos SAS e IDARE. Los resultados revelaron correlaciones positivas significativas entre el uso problemático del smartphone y la ansiedad rasgo (r = .411, p < .001) y la ansiedad estado (ρ = .303, p = .009), siendo la dimensión de Relación Orientada al Ciberespacio la que mostró la asociación más fuerte (r = .383). Se concluye que la ansiedad de disposición estable predispone a los individuos con mayor fuerza al uso problemático del smartphone que la ansiedad situacional transitoria, lo que tiene implicaciones clínicas para las intervenciones en el contexto universitario boliviano.
Derechos de autor 2026 Briel Leonard Ustariz Ortiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Descolonización del pensamiento lógico matemático en la enseñanza de la física contextualizada
Esta investigación se centró en promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de Sexto Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva en la Unidad Educativa Luis Alberto Pabon B, aplicando un enfoque decolonial en la enseñanza de la física contextualizada. Se utilizó una metodología participativa con instrumentos como didactobiografía, bitácora profesional y círculos de reflexión, involucrando activamente a maestros, estudiantes y comunidad educativa. Los resultados evidencian un aumento significativo en la capacidad de los estudiantes para interpretar y resolver problemas cotidianos, además de una transformación positiva en las prácticas pedagógicas docentes y actitudes críticas hacia el conocimiento científico establecido. La intervención permitió superar límites en la formación docente y fomentar estrategias innovadoras que integran conocimientos locales y científicos, contribuyendo a una educación más inclusiva y pertinente. La metodología empleada se basa en una investigación participativa, que parte desde un análisis intra e interpersonal.
Derechos de autor 2026 Elizardo Macias Condori (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hacia una visión integradora: la transdisciplinariedad como imperativo para la investigación del conflicto escolar
La complejidad que caracteriza el conflicto escolar sobrepasa el análisis de cualquier disciplina aislada. En este sentido, el presente ensayo aporta desde el pensamiento transdisciplinar como postura epistemológica que se torna necesaria para el entendimiento integral del fenómeno, estando particularmente referenciado al proyecto de investigación “El conflicto escolar como fenómeno complejo: imaginarios sociales y saberes en diálogo”, hace referencia al contexto urbano de Bogotá, Colombia. En el resultado de un análisis comparado de las principales posiciones teóricas, Nicolescu, Morin, Max-Neef, Lanz, Carrizo, Klein, Sotolongo y Delgado, se sostiene que la transdisciplinariedad, lejos de ser una tendencia intelectual, constituye un enfoque epistemológico de carácter riguroso a la complejidad del contexto actual. Se presentan los fundamentos metodológicos de la transdisciplinariedad, los principios para la construcción de conceptos transdisciplinares, la función heurística de la metáfora, los criterios para la 539construcción de un protocolo de investigación transdisciplinar y el conflicto escolar. La propuesta más importante es que el conflicto escolar, desde este enfoque, demanda una profunda reforma del pensamiento para pasar de una resolución experta de problemas a un diálogo de saberes con los propios actores educativos.
Derechos de autor 2026 Myrian Cifuentes González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0