Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias
La Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias es una publicación académica trimestral de acceso abierto (Open Access); acepta publicaciones de cualquier área del conocimiento, promoviendo una plataforma inclusiva para la discusión y análisis de los fundamentos epistemológicos en diversas disciplinas. La revista invita a investigadores y profesionales de campos como las ciencias naturales, sociales, humanísticas, tecnológicas y de la salud, entre otros, a contribuir con artículos originales, revisiones, estudios de caso y ensayos teóricos. Con su enfoque multidisciplinario, busca fomentar el diálogo y la reflexión sobre las metodologías, teorías y prácticas que sustentan el avance del conocimiento científico en todas las áreas. Bajo la licencia CC BY 4.0 Periodicidad Trimestral
Automatización de horarios escolares como modelo de transformación de la gestión educativa en la Jornada escolar extendida de la república dominicana.
La gestión del tiempo escolar constituye uno de los principales desafíos administrativos y pedagógicos en los centros educativos que implementan la Jornada Escolar Extendida, debido a la necesidad de armonizar la carga docente, la distribución curricular y el cumplimiento de las disposiciones normativas. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo la automatización de horarios escolares puede constituir un modelo de transformación de la gestión educativa con potencial de transferencia. Se desarrolló un estudio de caso de alcance descriptivo en un centro educativo público de la República Dominicana durante el período 2022–2026. La investigación integró el análisis de horarios institucionales, documentos normativos, registros administrativos y entrevistos al equipo de gestión. Los resultados evidenciaron una reducción del tiempo de elaboración de los horarios, de aproximadamente 120 horas a menos de ocho horas, equivalente a una reducción del 93.3 %, a la recuperación de más de 112 horas anuales de trabajo administrativo, a la eliminación de conflictos de asignación, a la distribución equitativa de la carga docente y al cumplimiento de la normativa vigente. Se concluye que la automatización trasciende el uso de una herramienta tecnológica y se perfila como un modelo de gestión educativa con potencial de transferencia, capaz de fortalecer la eficiencia institucional, la planificación escolar y la calidad de los procesos educativos. Asimismo, los resultados evidencian una innovación con potencial de transferencia a otros centros educativos del sistema público dominicano, alineada con los procesos de transformación digital promovidos por el Ministerio de Educación. Los hallazgos evidencian una contribución significativa a las políticas nacionales de transformación digital y al fortalecimiento de la gestión educativa, en consonancia con los lineamientos de la Agenda Digital 2030 de la República Dominicana.
Derechos de autor 2026 Yelfri Rodríguez Banks (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pensamiento computacional y ajedrez educativo: una propuesta para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en primaria
El artículo analiza la integración del ajedrez y del pensamiento computacional como estrategia desconectada para fortalecer los aprendizajes matemáticos en la educación básica primaria. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con apoyo en la Investigación Basada en el Diseño, y contó con la participación de 62 estudiantes de primero a quinto grado. Se implementó una secuencia didáctica basada en estaciones de aprendizaje con tablero, piezas de ajedrez, coordenadas, patrones, trayectorias y resolución de situaciones. La información se recolectó mediante observación participante, diarios pedagógicos, registros fotográficos y producciones escolares, y se analizó mediante triangulación y codificación cualitativa. Los resultados evidencian avances en la ubicación espacial, el reconocimiento de patrones, la secuenciación, la descomposición, la abstracción y la depuración.
Derechos de autor 2026 Vanessa Mercedes Fontalvo Osorio, Jesús David Berrío Valbuena, Sonia Valbuena (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Representación de la autodeterminación femenina y resistencia patriarcal en la emancipada de Miguel Riofrío
La Emancipada es una obra pionera en la narrativa ecuatoriana y latinoamericana que denuncia, desde una perspectiva crítica, las formas de abuso hacia la mujer en el siglo XIX. Rosaura es un personaje femenino que desafía los estereotipos tradicionales de la mujer, revela la tensión entre el deseo del empoderamiento y las estructuras patriarcales, religiosas y judiciales que restringen la liberta de las féminas. Este estudio analiza la representación de la autodeterminación femenina en la obra mediante un enfoque cualitativo e interpretativo, sustentado en la lectura crítica, el análisis documental y la hermeneútica literaria. Se evidencio que la novela construye una fuerte crítica al poder patriarcal, al control físico femenino y la hipocresía moral y social que subordinaban a la mujer. Concluyendo que el honor masculino se fuerza sobre la feminidad, convirtiendo a la protagonista en un signo de resistencia y denuncia frente a las injusticias de su tiempo.
Derechos de autor 2026 César Ariel Lucas Alvarado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Poesía del siglo XXI: escritores contemporáneos y su influencia en jóvenes lectores de educación secundaria
Los actuales lectores, muestran un desinterés hacia el género poético, esto debido a la desconexión entre el texto y su realidad inmediata. Por esta razón, el objetivo de la presente investigación fue reconocer el impacto de la poesía contemporánea en la motivación lectora y comprensión del ámbito literario de los estudiantes. El estudio es de tipo descriptivo, con un diseño cuasiexperimental, el enfoque empleado es mixto puesto que se emplean datos cuantitativos y cualitativos. Los resultados obtenidos muestran la existencia de un impacto positivo a raíz de la incorporación de poetas y obras líricas contemporáneas, se vislumbró una transformación favorable en la percepción y disminuyó el rechazo inicial hacia la poesía lo que permitió consolidar una relación más positiva y reflexiva con la lectura literaria. Se concluye que la poesía constituye una herramienta eficaz para fortalecer el hábito lector y la conciencia del potencial del género lírico en educación secundaria.
Derechos de autor 2026 MARIELA NATALIA DELGADO LÓPEZ, VANESSA MONSERRATE VARGAS PÁRRAGA (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación y aprendizaje significativo en la formación Inicial docente: un estudio de caso en la enseñanza de filosofía y sociología de la educación
La formación inicial docente enfrenta el desafío de transformar prácticas tradicionales centradas en la exposición magistral hacia metodologías activas que promuevan aprendizajes significativos. Este artículo presenta un estudio de caso desarrollado en la Escuela Normal “Pablo Livas” de Sabinas Hidalgo, Nuevo León, cuyo propósito fue analizar la aplicación de la gamificación como estrategia didáctica en la asignatura de Filosofía y Sociología de la Educación. Se implementó un diseño cualitativo con enfoque interpretativo, utilizando observación participante, listas de cotejo y rúbricas para evaluar el impacto de la plataforma Kahoot en la motivación, participación y comprensión conceptual de estudiantes de segundo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. Los resultados muestran que la gamificación favoreció la atención sostenida, la interacción colaborativa y la apropiación de contenidos filosóficos y sociológicos, tradicionalmente percibidos como abstractos o poco aplicables. Asimismo, se identificó un incremento en la autonomía y en la capacidad de relacionar los contenidos con la práctica docente. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pertinente para fortalecer la formación crítica y reflexiva en la educación normalista, siempre que se integre de manera planificada y vinculada con los propósitos curriculares de la Nueva Escuela Mexicana.
Derechos de autor 2026 Moisés Meza Díaz, Luz Bertha Maldonado Tijerina (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Débil democracia en Perú y crisis política, económica frente al conflicto entre poder ejecutivo y poder legislativo
El objetivo de esta investigación fue analizar la debilidad de la democracia en el Perú, y las causas que la generan, juntamente que la crisis política, económica y sobre todo la falta de un gobierno corporativo a través de convenios con otros gobiernos, ya sea internacional, nacional, regional, local y distrital. El enfoque consiste en un estudio de revisión bibliográfica descriptiva que utiliza la observación y un formulario de análisis documental. Se seleccionaron un total de 83 artículos científicos, siguiendo los criterios de inclusión y exclusión. La muestra fue de 70 artículos mediante un proceso de selección en las bases de datos Scielo, Scopus, EBSCO y ScienceDirect, que abarcaban el periodo comprendido entre 2013 y 2025.
Derechos de autor 2026 Rosali Palermo Matos Oliva (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Creencias, emociones y actitudes hacia las matemáticas: validación y aplicación de un instrumento en educación básica y media en Colombia
Este articulo presenta la validación y aplicación de un instrumento orientado a valorar creencias, emociones y actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de básica secundaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y contó con la participación de estudiantes de básica secundaria y media del municipio de Anserma, Caldas, Colombia. El instrumento fue adaptado lingüísticamente al contexto local y posteriormente sometido a juicio de expertos para valorar coherencia, claridad y relevancia. Los resultados evidenciaron niveles significativos de concordancia mediante el coeficiente W de Kendall y una consistencia interna global adecuada, estimada con alfa de Cronbach. La aplicación permitió caracterizar las dimensiones afectivas asociadas al aprendizaje matemático y aportar una herramienta pertinente para procesos de diagnóstico, investigación educativa y reflexión pedagógica.
Derechos de autor 2026 Daniel Esteban Viveros Meneses (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias socioemocionales para fortalecer aprendizajes en estudiantes migrantes
El artículo analiza la inclusión educativa de estudiantes migrantes en la Institución Educativa Nueva Majupay, ubicada en Maicao, Colombia, un territorio de frontera caracterizado por la movilidad humana y la diversidad cultural. Desde un enfoque cualitativo interpretativo comprensivo y mediante un estudio de caso instrumental, se exploraron las experiencias y prácticas relacionadas con la escolarización de niños, niñas y adolescentes migrantes. La información se recopiló a través de entrevistas estructuradas, grupos focales y observación no participante, integrando las perspectivas de directivos, docentes y estudiantes. El análisis permitió identificar categorías centrales como desempeño académico, condición migratoria, estrategias socioemocionales docentes e inclusión educativa e interculturalidad. Los hallazgos evidencian que la inclusión trasciende el acceso a la escuela y requiere una gestión educativa integral que priorice el bienestar socioemocional como fundamento del aprendizaje. La investigación aporta orientaciones para fortalecer las prácticas pedagógicas, la formación docente y las políticas educativas en contextos de frontera
Desempeño académico de estudiantes migrantes
Derechos de autor 2026 CLAUDIA CECILIA MORENO URZOLA (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Práctica reflexiva e identidad profesional docente en trayectorias de formación
El objetivo del estudio fue analizar la influencia de los modos y modelos de formación inicial recibidos por docentes peruanos en la consolidación paulatina de su identidad profesional y en el desarrollo de una práctica reflexiva sobre su propia práctica pedagógica. El estudio se realizó bajo una perspectiva metodológica cualitativa, enmarcada en el paradigma interpretativo y con orientación hermenéutica. Para recoger información se usó una entrevista semiestructurada a dos docentes peruanos, identificados de manera anónima como Docente 1 y Docente 2. El instrumento se organizó en cuatro bloques: presocialización profesional, formación inicial, primeros años de ejercicio y formación continua. La información recogida fue analizada mediante codificación y categorización interpretativa. Los hallazgos son evidencia clara de que la identidad profesional docente se construye progresivamente a partir de experiencias biográficas, prácticas preprofesionales, primeros años de ejercicio, acompañamiento profesional y formación permanente. Se identificó también, que cuando la experiencia se interpreta críticamente adquiere valor formativo. Las conclusiones fueron que la práctica reflexiva antes, durante y después de la práctica pedagógica constituye un eje fundamental para transformar la formación docente, superar modelos instrumentalistas y fortalecer profesionales autónomos, críticos e investigadores de su propia práctica.
Derechos de autor 2026 Edith Bravo Jara (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aprendizaje cooperativo y compromiso estudiantil en clases de educación física
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el aprendizaje cooperativo y el compromiso estudiantil en las clases de Educación Física de una institución educativa fiscal del cantón Milagro, provincia del Guayas, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 participantes, distribuidos entre estudiantes de Educación General Básica Superior, Bachillerato General Unificado y docentes del área de Educación Física. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, cuyos datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y análisis correlacional utilizando IBM SPSS Statistics versión 27. Los resultados evidenciaron una percepción favorable hacia el aprendizaje cooperativo y altos niveles de compromiso estudiantil, reflejados en una mayor participación, interacción, motivación y trabajo colaborativo durante las clases. Se concluye que el aprendizaje cooperativo constituye una estrategia metodológica eficaz para fortalecer el compromiso estudiantil, mejorar la convivencia escolar y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes, contribuyendo a optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Física.
Derechos de autor 2026 Ginson Enrique Flores Arriaga, David Alejandro Fernández Guevara, Steven Arturo Torres Burgos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entorno PEST en el turismo rural mexicano: gobernanza, economía circular y digitalización sostenible
Este trabajo examina cómo el entorno político, económico, social y tecnológico ordena la sostenibilidad del turismo rural en México. Se realizó un estudio cualitativo documental con 16 artículos (2019–2025) seleccionados por muestreo teórico-intencionado. El análisis PEST muestra una secuencia operativa: arreglos políticos que coordinan y dan certidumbre; modelos económicos anclados en capacidades locales y economía circular; capital social que traduce políticas en conducta; y digitalización orientada a trazabilidad y eficiencia. La matriz resultante vincula evidencia y decisión, ofreciendo un criterio de priorización. Se propone una hoja de ruta para destinos rurales basada en gobernanza colaborativa, portafolios agro-turísticos circulares, formación ambiental y mapas de adopción tecnológica con métricas.
Derechos de autor 2026 Daniela Fuente Moreno, Adriana Margarita González Márquez, Perla María Villa Jiménez, Iván Ramón Rivera Rocha (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Teoría de la evidencia cognitiva progresiva: fundamentos para un nuevo modelo de evaluación del aprendizaje
La evaluación del aprendizaje requiere superar la valoración exclusiva de los resultados finales e incorporar el análisis del proceso mediante el cual los estudiantes construyen el conocimiento, especialmente en un contexto caracterizado por el uso creciente de tecnologías digitales e inteligencia artificial. En este marco, el presente ensayo tiene como objetivo proponer los fundamentos conceptuales de la Teoría de la Evidencia Cognitiva Progresiva (TECP) como un nuevo modelo para la evaluación del aprendizaje. Se fundamenta en aportes de la Psicología del Aprendizaje y de la Teoría de la Evaluación, considerando que el aprendizaje se interpreta a partir de la progresión de las evidencias cognitivas generadas durante su propio desarrollo. La TECP se estructura mediante un postulado central, cinco principios, un constructor y seis dimensiones orientadas a fortalecer la comprensión y evaluación del aprendizaje desde una perspectiva procesual.
Derechos de autor 2026 Luis Angel Vega Palomino (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión inteligente y rendimiento laboral de los trabajadores: un estudio correlacional en una empresa de proyectos de ingeniería
La investigación tuvo como propósito analizar la relación entre la gestión inteligente y rendimiento laboral de los trabajadores de una empresa dedicada a proyectos de ingeniería. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, mediante un diseño no experimental, correlacional y transversal. La población estuvo integrada por 180 colaboradores, de los cuales se seleccionó una muestra de 123 participantes. La información se obtuvo a través de encuestas aplicadas mediante dos cuestionarios con escala Likert, validados por expertos y con confiabilidad comprobada mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Para el procesamiento de los datos se empleó estadística descriptiva e inferencial, utilizando el coeficiente rho de spearman. Los resultados mostraron una asociación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables (rho de 0,713 con un valor p de 0,001), evidenciando que una gestión inteligente contribuye al fortalecimiento del rendimiento laboral y al logro de los mejores resultados organizacionales.
Derechos de autor 2026 Dennys Geovanni Calderón Paniagua, Deysi Eliana Yupanqui Cancino, Juan Carlos Callata Vidal, Alicia Mercedes Gutierrez Pérez, Hernán Gian Pierre Orocollo Cauna, José Javier Urday Steachmann (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La regulación emocional y los mitos del amor romántico, en adolescentes que tienen una relación de enamorados
En la adolescencia parte de las experiencias de interacción, están ligadas a los mitos del amor romántico. En este sentido el objetivo fue determinar la relación de la regulación emocional, en los mitos del amor romántico, el amor idealizado y el amor distorsionado. Investigación, básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional, cuya muestra se seleccionó, mediante muestreo no probabilístico, por cuotas, de adolescentes de 12 a 17 años, que mantenían una relación de enamorados en los últimos 6 meses. Los resultados muestran correlación significativa de la regulación emocional y los mitos del amor romántico, en ese orden también hay una correlación significativa con el amor idealizado, mientras con la dimensión mitos del amor distorsionado, no se ha encontrado correlación. Desenlace que describe a la regulación emocional, como vital para no usar violencia en el enamoramiento, ni llegar al utilitarismo en las relaciones afectivo sexuales, que vienen adoptando los adolescentes.
Derechos de autor 2026 Raúl Gonzales Quispe, Katia del Carmen León Llontop, Silvia Hurtado Sánchez, Judith Diana Gonzales Quispe (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evolución normativa de la acreditación universitaria en el Perú entre 2014 y 2025
La acreditación universitaria constituye un mecanismo clave en la configuración de los sistemas de educación superior. Su importancia se acentúa en contextos de reforma institucional. En el Perú, la promulgación de la Ley Universitaria N° 30220 en 2014 marcó un punto de inflexión en la organización del sistema y redefinió el rol de la acreditación frente a otros mecanismos regulatorios. El presente estudio analiza la evolución normativa de la acreditación universitaria en el Perú entre 2014 y 2025. Examina cambios en el marco legal, considera transformaciones institucionales y tendencias regulatorias que explican su desarrollo reciente. Se desarrolló una revisión bibliográfica estructurada de carácter cualitativo basada en literatura académica indexada en Scopus y Google Scholar. Incluyó documentos normativos oficiales de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria y del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. El corpus final estuvo conformado por 32 documentos. Los resultados evidencian un tránsito desde un enfoque centrado en el reconocimiento académico hacia una función vinculada a la regulación estatal. Este proceso configura un modelo híbrido donde coexisten mecanismos voluntarios y obligatorios con predominio del enfoque normativo. La acreditación universitaria se encuentra en un proceso de redefinición y su desarrollo depende de la articulación con otros mecanismos regulatorios. Persiste la ausencia de estudios empíricos que demuestren su efectividad en la mejora académica.
Derechos de autor 2026 Milagros Lisbeth Apaza Ticona (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gestión y planificación de un proyecto IoT para monitoreo de mascotas basado en tecnología LoRaWAN
El desarrollo de soluciones basadas en Internet de las cosas (IoT), exige que se deba tener una adecuada relación entre los dispositivos físicos, telecomunicaciones, plataformas digitales y los procesos de gestión, para garantizar la viabilidad operativa y técnica del sistema. En aplicaciones en donde se realiza monitoreo y rastreo, existe un agregado a las necesidades debido a otros requerimientos que están relacionados con la cobertura, el consumo de energía, la disponibilidad de la información y la sincronización con componentes electrónicos. El objetivo del presente estudio se ha planteado para indicar cómo se debe estructurar y gestionar el desarrollo de una solución IoT que tiene aplicación en el monitoreo de mascotas mediante el uso de dispositivos colocados en collares que se comunican por medio de tecnología LoRaWAN. Se han integrado dispositivos y tecnologías que permiten seguir la trazabilidad de todo el flujo de datos; estos son: dispositivos finales para realizar la captura de ubicación, la transmisión de datos desde los dispositivos son capturados mediante un Gateway con tecnología LoRaWAN, la administración de mensajes en The Things Network (TTN), el procesamiento de datos/eventos mediante Uplink y Webhook, el almacenamiento en Firebase y la visualización de información a través de plataformas web y móvil. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo aplicado con alcance descriptivo; en cuanto a la metodología de trabajo se utilizó Scrum adaptado para organizar las actividades en iteraciones, establecer un diseño, poder generar integraciones, y gestionar pruebas para la validación del sistema. Para el proceso de despliegue, fue necesario definir un camino claro, esto implicó establecer metas y alcance, listar requerimientos, calcular presupuestos y anticipar posibles riesgos. Finalmente, los resultados permitieron armar una estructura clara para el proyecto, lo que facilitó la integración de los diferentes componentes hardware, conexiones LoRaWAN y plataformas finales. Al final, se demuestra que bajo una buena gestión de proyectos se puede tener una solución IoT escalable, sostenible y realmente útil.
Derechos de autor 2026 Ing. Telmo Santiago Durazno Silva, Mgs. Wilson Adrián Guillermo León, Mgs. Galo Patricio Hurtado Crespo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de correspondencia múltiple aplicado a la caracterización de las personas inscritas en el centro de oportunidades de la ciudad de barranquilla
El propósito del presente trabajo busca caracterizar y clasificar las personas mediante un análisis de correspondencia múltiple; teniendo en cuenta variables como sexo, edad, nacionalidad, régimen de salud, víctima de violencia, discapacidad, grupo etario entre otras. Así mismo, se realizó un muestreo aleatorio simple, para obtener una muestra, entre las cuales se observa que el grupo etario de mayor frecuencia de inscripciones son, adultos, con edades entre 27 y 59 años. Otros datos muy importantes, es el de condición de discapacidad, que genera un poco de preocupación, puesto que muestra que un 80% de las personas analizadas, presentan problemas auditiva-cognitiva, que asociamos esta problemática a que muchos presentan un nivel académico bajo, de igual manera se encuentra que no hay un sexo dominante, finalmente, otro dato interesante que arrojo el presente trabajo es el sector económico, en donde la modalidad más fuerte es el manufacturero.
Derechos de autor 2026 Jesús David De Arcos Cuello, Carlos Enrique Hodwalker Martinez, Nidia Esther Balmaceda Castro, Juan Jose Rocha Florez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de dimensiones socioemocionales y metacognitivas en la educación contemporánea: fundamentos para un enfoque holístico
El presente artículo de revisión teórica analiza la necesidad de reconfigurar el sentido de la educación contemporánea a partir de la integración de dimensiones tradicionalmente fragmentadas: cognición, emoción, metacognición y contexto social. A partir de un enfoque reflexivo y crítico, se examinan los aportes de la inteligencia emocional, las competencias socioemocionales, la metacognición creativa y la pedagogía holística, en diálogo con perspectivas sociocríticas y hermenéuticas. El análisis evidencia que la predominancia de modelos educativos centrados en la estandarización y la medición ha limitado la comprensión del aprendizaje como un proceso complejo y multidimensional. En contraste, los enfoques revisados proponen una visión integradora en la que el sujeto que aprende es concebido como un ser situado, activo y en constante construcción de significado. Asimismo, se destaca que la educación socioemocional no solo impacta en el desarrollo individual, sino también en la configuración de prácticas sociales orientadas a la convivencia y la responsabilidad colectiva. La articulación entre metacognición y creatividad, por su parte, permite superar modelos reproductivos del conocimiento, promoviendo formas de pensamiento autónomo y transformador. Finalmente, se concluye que la educación debe asumirse como una práctica ética y social, orientada no solo a la transmisión de saberes, sino a la formación integral de sujetos capaces de comprender, sentir y transformar su realidad.
Derechos de autor 2026 Oscar Emilio Sarmiento Reyes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis multitemporal de pérdida de vegetación mediante técnicas de inteligencia artificial en la reserva de biosfera apaneca-Ilamatepec, sector San José La Majada, El Salvador
La investigación analiza la pérdida de cobertura vegetal en el sector San José La Majada, dentro de la Reserva de Biosfera Apaneca-Ilamatepec, mediante el uso de imágenes satelitales obtenidas del satélite Sentinel-2. Para el estudio se aplicaron técnicas de visión artificial como métodos de segmentación a imágenes RGB, NDVI y NDWI para detectar áreas sin vegetación y evaluar su evolución entre los años de 2017 y 2024. Los resultados evidencian un aumento progresivo del área sin vegetación, de 5.20 a 7.63 kilómetros cuadrados, destacando la eficacia de la combinación de índices espectrales y análisis de segmentación por color. Mediante predicción con regresión logística se proyecta una continuidad en la pérdida de vegetación para los próximos cinco años, resaltando la urgencia de implementar estrategias de conservación ambiental en la región.
Derechos de autor 2026 Rodrigo Alejandro Centeno Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Comprendiendo las Fintech: tecnología, comercio electrónico y seguridad
En la era actual, la tecnología ha transformado profundamente la vida cotidiana de individuos y empresas. Herramientas como teléfonos inteligentes, computadoras y tabletas permiten realizar pagos, solicitar créditos, obtener asesoramiento financiero y automatizar múltiples procesos comerciales. La pandemia de COVID-19 aceleró la adopción de servicios financieros digitales, impulsando la transformación tecnológica en tiempo récord. En este contexto, surgieron las empresas Fintech, actores clave que combinan innovación y tecnología para ofrecer soluciones financieras más accesibles, eficientes y personalizadas. Estas organizaciones no solo redefinen la relación entre consumidores e instituciones financieras, sino que también generan nuevas oportunidades y retos para la economía global.
Derechos de autor 2026 Niza Lucero Alpizar Martínez, María de Lourdes Lopez García (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Teoría y práctica del desarrollo de software aumentado con IA en Europa en 2025
Este artículo explora la aplicación práctica de herramientas de IA (ChatGPT v3.5 y 4) en todo el ciclo de vida de un proyecto real de desarrollo de software, basado en investigación de campo realizada en Europa durante 2023–2024. La investigación evalúa la efectividad de la IA en la generación de artefactos centrales de software, incluyendo especificaciones funcionales, código fuente, pruebas automatizadas, documentación de usuario y contenido de aplicaciones. Si bien la herramienta de IA demostró ser un asistente potente para crear y refinar estos entregables, sus limitaciones se hicieron evidentes en áreas que requieren orientación técnica actualizada o aportes creativos en el desarrollo de la lógica de negocio del producto. En términos generales, ChatGPT aceleró significativamente el proceso de desarrollo, y los miembros del equipo del proyecto reportaron un aumento sustancial en la productividad. El estudio también destaca buenas prácticas para el uso de IA en ingeniería de software, enfatizando la importancia del diseño orientado a servicios, el refinamiento iterativo de prompts y la supervisión humana continua. A pesar de sus limitaciones en la generación de ideas originales o en la adaptación a requisitos cambiantes de plataformas, ChatGPT demostró sólidas capacidades para automatizar tareas repetitivas y mejorar la eficiencia global. Los hallazgos confirman la hipótesis de investigación de que la IA puede producir de manera confiable artefactos clave del desarrollo de software con mínima intervención humana, marcando un paso decisivo hacia una integración más amplia de la IA en las prácticas de ingeniería de software.
Derechos de autor 2026 Denis Svyatoslavovich Pashchenko (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Arquitectura móvil con xamarin para captura y análisis en tiempo real de datos IoT basados en LoRaWAN
La integración de redes de bajo consumo energético con aplicaciones móviles multiplataforma representa un desafío técnico en el desarrollo de sistemas IoT orientados al monitoreo en tiempo real. La investigación plasmada en el artículo científico tiene como objetivo diseñar, implementar y validar una arquitectura IoT Cloud Mobile que integra dispositivos LoRaWAN, con herramientas de IoT y una aplicación móvil multiplataforma desarrollada en Xamarin bajo el patrón arquitectónico MVVM. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo aplicado con diseño descriptivo evaluativo, estructurado en cuatro fases: diseño arquitectónico, desarrollo de la aplicación, integración con infraestructura LoRaWAN y backend en Firebase Realtime Database, y evaluación del rendimiento mediante métricas técnicas. Los resultados evidenciaron una latencia de actualización inferior a 500 ms, una estabilidad de transmisión superior al 95 % de paquetes recibidos y un consumo energético del dispositivo IoT de aproximadamente 3 % por sesión de monitoreo. La aplicación implementada permite autenticación de usuarios, visualización geoespacial en tiempo real, almacenamiento histórico de sesiones y generación de estadísticas básicas. Se concluye que la combinación de Xamarin, LoRaWAN y Firebase constituye una solución robusta, escalable y eficiente para aplicaciones móviles de monitoreo y análisis de datos IoT en tiempo real.
Derechos de autor 2026 Mgs. Wilson Adrián Guillermo León, Mgs. Galo Patricio Hurtado Crespo, Ing. Telmo Santiago Durazno Silva (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sistematización de experiencias ¿Cómo influye la confianza en la participación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en el Instituto Montessori?
This research explores how self-confidence and speaking anxiety influence student engagement among secondary EFL learners at the Montessori Institute. Recognizing that linguistic knowledge alone does not guarantee oral participation in virtual settings, the authors implemented eight interactive, gamified pedagogical interventions—such as role-plays, mystery investigations, and collaborative group projects—to lower students' "affective filters". Initially, the online sessions saw only a 50% participation rate due to barriers like fear of negative evaluation, lack of spontaneous preparation, and social comparison, which the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) revealed to be heavily skewed toward female participants. However, by shifting the pedagogical focus from immediate grammatical perfection to communicative fluency, utilizing student-centered breakout rooms, and practicing delayed error correction, the classroom climate became significantly less intimidating. As a result, individual anxiety was minimized, and student engagement dramatically improved, transitioning from hesitant silence to a stabilized 100% participation rate by the fourth intervention. Ultimately, the study concludes that when language educators prioritize authentic human connection and small-group collaboration over rigid drills, students shift from passive observers to active, confident communicators
Derechos de autor 2026 Adrian Gonzalo Vinces Loor, Maria Cristina Basantes Robalino (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su influencia en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas específicas
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) de una institución educativa fiscal del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de distintas áreas, seleccionándose una muestra de 150 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert, validada mediante juicio de expertos y con adecuada confiabilidad. Los resultados evidenciaron que la integración de las TIC favorece el aprendizaje, incrementa la motivación, fortalece la participación estudiantil y promueve prácticas educativas inclusivas. Asimismo, se identificó que la capacitación docente y el acceso a recursos tecnológicos constituyen factores determinantes para el aprovechamiento de estas herramientas en el aula. Se concluye que las TIC representan un recurso pedagógico eficaz para mejorar la calidad educativa y fortalecer la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas dentro del sistema educativo ecuatoriano.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Derechos de autor 2026 Alexei Oviedo Medina, Augusto René Tigrero Martínez, Maurines del Carmen Tituaña Cuadrado, Edgar Giovanni Lapo Moreno, Juana Adalila Bonozo Alvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desigualdad regional en la efectividad del gasto público en prevención de la violencia de género en el Perú
El presente estudio analiza la desigualdad regional en la efectividad del gasto público en la prevención de la violencia de género en el Perú, con el objetivo de determinar si la inversión pública contribuye a reducir las distintas formas de violencia contra la mujer. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y explicativo, utilizando datos secundarios provenientes de la Encuesta Nacional sobre Relaciones Sociales (ENARES 2024) y del Portal de Datos Abiertos del Ministerio de Economía y Finanzas. Se estimaron modelos de regresión lineal múltiple a nivel departamental, incorporando variables socioeconómicas, sociodemográficas y culturales. Los resultados evidencian que el gasto público no presenta efectos estadísticamente significativos sobre la reducción de la violencia física, psicológica, grave ni del entorno. En contraste, los roles tradicionales de género muestran una influencia significativa en la mayoría de los modelos, mientras que la autonomía económica de las mujeres actúa como factor protector en determinadas dimensiones. Se concluye que la violencia de género responde principalmente a factores culturales más que a la asignación presupuestal, lo que sugiere la necesidad de reorientar las políticas públicas hacia estrategias de cambio sociocultural y empoderamiento femenino.
Derechos de autor 2026 Roger Cristian Quispe Mamani (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Influencia de la asignatura "recursos digitales" en la competencia digital de futuros docentes: un análisis de covarianza (ANCOVA)
Introducción: Ante la brecha entre el uso recreativo y pedagógico de las TIC, este estudio evaluó el impacto de la asignatura "Recursos Digitales" en el desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) en futuros profesores. Método: Con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental pretest-postest, se evaluó a 223 estudiantes de una universidad pública peruana (111 experimental, 112 control) mediante el Cuestionario de Competencia Digital de Futuros Docentes. Resultados: Tras la intervención, el análisis de covarianza (ANCOVA) reveló un efecto significativo de la asignatura ($F = 50.97$, $p < .001$, $R^2 = 0.316$). Discusión y Conclusiones: Los hallazgos confirman mejoras en la creación, reutilización de contenidos y colaboración digital, alineándose con la literatura previa. Se concluye que la instrucción formal en el tercer año es determinante para el desarrollo competencial, superando el aprendizaje informal.
Derechos de autor 2026 Mario Alberto Barrios Rentería (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de plataformas virtuales y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes.
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de plataformas virtuales en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica Media, Educación General Básica Superior y Bachillerato General Unificado de una institución educativa del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos y con adecuada confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados utilizando el software IBM SPSS Statistics versión 27 mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes utiliza frecuentemente plataformas virtuales y considera que estas contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje, la organización de las actividades académicas, la interacción con los docentes y el desarrollo de competencias digitales. Se concluye que el uso adecuado de plataformas virtuales influye positivamente en el rendimiento académico, constituyéndose en una estrategia pedagógica que favorece la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto educativo ecuatoriano.
Derechos de autor 2026 Julia Catalina Campuzano Guazha, Verónica Paola Loor Vera, Diana Carolina Iturralde Ortiz, Zoila Margarita Loor Vera, Carmen Elizabeth Brand Cajamarca (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Bacteriemia por bacillus cereus y neumonía por pneumocystis jirovecii en paciente con leucemia linfoblástica aguda B CD20 positiva: reporte de caso en unidad de cuidados intensivos
Introducción: Las infecciones graves en pacientes con leucemia linfoblástica aguda sometidos a quimioterapia representan una emergencia oncohematológica. La neutropenia profunda modifica la presentación clínica, favorece infecciones bacterianas invasivas y facilita neumonías oportunistas, entre ellas la producida por Pneumocystis jirovecii. Bacillus cereus, habitualmente interpretado como contaminante en algunos contextos, puede comportarse como patógeno invasivo en pacientes inmunocomprometidos. Caso clínico: Se presenta el caso de una mujer de 40 años con diagnóstico reciente de leucemia linfoblástica aguda de precursores B, estadio común, CD20 positiva, posterior a quimioterapia tipo GATLA. Ingresó por fiebre, síntomas gastrointestinales, pancitopenia severa y neutropenia profunda. Durante la evolución desarrolló choque séptico, lesión renal aguda, acidosis metabólica e hiperlactatemia. El hemocultivo reportó Bacillus cereus y posteriormente se documentó positividad molecular para Pneumocystis jirovecii, con tomografía de tórax compatible con consolidaciones pulmonares bilaterales difusas. La paciente evolucionó a insuficiencia respiratoria hipoxémica y síndrome de distrés respiratorio agudo grave, requiriendo intubación orotraqueal, ventilación mecánica invasiva, pronación, sedoanalgesia, relajación neuromuscular, soporte vasopresor y terapia antimicrobiana dirigida. Discusión: El caso ilustra la complejidad diagnóstica y terapéutica de la sepsis en el paciente oncohematológico neutropénico, donde la coexistencia de bacteriemia por Bacillus cereus y neumonía por Pneumocystis jirovecii puede precipitar SDRA grave. Además, resalta la necesidad de no subestimar Bacillus cereus en hemocultivos de pacientes con neutropenia profunda, dispositivos intravasculares o deterioro clínico. Conclusión: En pacientes con leucemia aguda y neutropenia profunda, Bacillus cereus debe considerarse un patógeno potencialmente invasivo cuando existe sepsis, bacteriemia o foco pulmonar. La búsqueda temprana de infecciones oportunistas, el soporte intensivo oportuno y el manejo antimicrobiano dirigido son determinantes para el pronóstico.
Derechos de autor 2026 Milton Alfredo Tobar Galindo, José Francisco Miranda Bajaña, Byron Andres Chamba Lapo, Ana Belen Cedeño Nuñez, Marco Antonio Torres Gaona, Angela Lissette Guevara Acurio (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sanando afectaciones en niños postpandemia, desde la inteligencia emocional por medio del teatro
El artículo propuso una reflexión acerca del impacto de la pandemia en el desarrollo de la Inteligencia Emocional en la infancia, basándose en los aportes de Daniel Goleman y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner; analizó la afectación del confinamiento en las competencias socioemocionales en un periodo crucial del desarrollo infantil, evidenciando aumento de ansiedad, depresión, estrés y dificultades de socialización. El estudio empleó una metodología mixta, con un enfoque crítico social, implementado estrategias didácticas basadas en la pedagogía teatral. Esta se concibió como una herramienta pedagógica orientada a fortalecer las competencias socioemocionales a través de la expresión corporal, fomentando así el desarrollo integral. La aplicación de un programa teatral potenció las siguientes competencias: autoconciencia, al facilitar el reconocimiento de las emociones; autorregulación, al fortalecer el control corporal, emocional y vocal, así como la respiración, la improvisación y la creatividad; y empatía, al promover la compresión de las emociones y las habilidades sociales fundamentales, e incentivar el trabajo en equipo, el respeto y la comunicación. Asimismo, estos programas contribuyeron a la reconstrucción del bienestar integral, ayudando a recuperar la seguridad emocional, mejorando la convivencia social tras el aislamiento y fortaleciendo capacidades para una mejor adaptación al entorno inmediato.
Derechos de autor 2026 RUTH ESPERANZA GARZON MORENO (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La inteligencia artificial en la educación Media Superior: percepción de docentes y estudiantes sobre su influencia en el aprendizaje
La llegada de la IA ha modificado los procesos de aprendizaje de los estudiantes. En este trabajo, el objetivo es analizar cómo el uso de la IA por parte de los estudiantes de una institución de educación superior ha influenciado los procesos de aprendizaje de los estudiantes a partir de la percepción de los docentes y los mismos estudiantes. El enfoque es cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La muestra se compuso de 592 estudiantes y de 22 docentes. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes hacen un uso frecuente de la IA y malas prácticas durante su uso, como el copiado de información, la dependencia a esta tecnología y el poco uso del análisis crítico en las actividades. Sin embargo, los resultados de los docentes permiten observar que la IA puede favorecer el aprendizaje de los estudiantes cuando su uso es responsable y se apoya en la supervisión docente.
Derechos de autor 2026 Verónica Reséndiz Monroy (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0