Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias
La Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias es una publicación académica trimestral de acceso abierto (Open Access); acepta publicaciones de cualquier área del conocimiento, promoviendo una plataforma inclusiva para la discusión y análisis de los fundamentos epistemológicos en diversas disciplinas. La revista invita a investigadores y profesionales de campos como las ciencias naturales, sociales, humanísticas, tecnológicas y de la salud, entre otros, a contribuir con artículos originales, revisiones, estudios de caso y ensayos teóricos. Con su enfoque multidisciplinario, busca fomentar el diálogo y la reflexión sobre las metodologías, teorías y prácticas que sustentan el avance del conocimiento científico en todas las áreas. Bajo la licencia CC BY 4.0 Periodicidad Trimestral
Innovación educativa en la era digital: revisión sistemática de estrategia didáctica aplicadas en educación básica y media
Es necesario considerar la innovación educativa en la era digital y su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Y para ello se planteó el objetivo de analizar cómo las metodologías activas y el uso de recursos tecnológicos podían fortalecer la comprensión lectora, la escritura creativa y el aprendizaje de conocimientos de las asignaturas en educación formal a diferentes niveles educativos. el objetivo general del presente estudio consiste en analizar de forma sistemática las estrategias didácticas que han sido puestas en marcha en los niveles de educación básica y media mediante de entornos digitales. De este modo, los resultados mostraron que la formación del profesorado en competencias digitales, la equidad en la disposición de tecnología y la pertinencia de las estrategias a llevar a cabo fueron condiciones necesarias para posibilitar aprendizajes de calidad. En conclusión, la innovación educativa digital propuso un proceso de innovación que requería de políticas inclusivas y sostenidas.
Derechos de autor 2026 María José Yagual Villamar, Catherine Elizabeth Acosta Mateo, Natanael Kleber Macas Palma, Nayelly Elidiana Rodas Morales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias metodológicas innovadoras de lectura para estudiantes del bachillerato rural
El presente artículo tiene como objetivo identificar las estrategias metodológicas innovadoras que mejoran la lectura en estudiantes de bachillerato en el contexto rural de Manabí, Ecuador. La investigación se fundamentó en un enfoque mixto bajo el diseño de Investigación-Acción. Participaron 19 estudiantes (8 mujeres y 11 hombres) de Primero de Bachillerato. Se aplicaron como instrumentos una entrevista semiestructurada, observación participante y análisis documental. La intervención se centró en la oralidad, la lectura contextualizada y el aprendizaje basado en tareas. La intervención se desarrolló en torno a la oralidad y la lectura contextualizada, con una metodología de aprendizaje basada en tareas. Los resultados preliminares indicaron que al inicio los estudiantes tenían niveles literales de lectura y desmotivación. Con la aplicación de estrategias como las “Narrativas Orales” y el “Mural de Palabras del Campo” se logró un aumento significativo en la lecto-fluidez y en la comprensión inferencial. Se argumenta que la relevancia cultural y la inclusión de recursos comunitarios son claves para mejorar la comprensión lectora en comunidades rural- indígenas ante un escenario tecnológico limitado.
Derechos de autor 2026 Dana Lilibeth Vinces Muentes, Luis Enrique Vargas Párraga (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efectividad de los cuidados de enfermería en el puerperio inmediato para la prevención de complicaciones maternas: revisión sistemática
Introducción: El puerperio inmediato constituye una etapa crítica para la salud materna debido al riesgo de complicaciones como hemorragia posparto, infecciones puerperales, alteraciones hipertensivas y problemas relacionados con la recuperación física y emocional. En este contexto, el personal de enfermería desempeña un papel fundamental mediante la vigilancia clínica continua, la educación para el autocuidado, la promoción de la lactancia materna y la detección temprana de signos de alarma. Objetivo: Analizar la evidencia científica disponible sobre la efectividad de los cuidados de enfermería en el puerperio inmediato para la prevención de complicaciones maternas mediante una revisión sistemática. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se efectuó en las bases de datos PubMed, Scopus, Web of Science, ScienceDirect, CINAHL, SciELO y LILACS. Se incluyeron estudios publicados entre 2021 y 2026, en inglés, español y portugués, relacionados con intervenciones de enfermería durante el puerperio inmediato. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 artículos científicos para el análisis final. Resultados: Los estudios analizados evidenciaron que los cuidados de enfermería contribuyen significativamente a la prevención de complicaciones maternas durante el puerperio inmediato. Las intervenciones con mayor efectividad fueron la vigilancia clínica continua, la valoración sistemática del estado materno, la prevención de hemorragias e infecciones, la educación para el autocuidado, la promoción de la lactancia materna y el apoyo emocional. Asimismo, la implementación de protocolos basados en evidencia se asoció con mejores resultados maternos y mayor seguridad del paciente. Conclusiones: Los cuidados de enfermería constituyen una estrategia esencial para la prevención de complicaciones maternas durante el puerperio inmediato. El fortalecimiento de las competencias profesionales, la aplicación de protocolos basados en evidencia y la educación continua permiten mejorar la calidad de la atención obstétrica y contribuir a la reducción de la morbimortalidad materna.
Derechos de autor 2026 Miguel Alexander Vite Castro, Silvia Paola Castro Gutiérrez, Rosa Selena Lascano Torres, Laura Antonella Llerena Aguilar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias de enseñanzas inclusivas en el aprendizaje del proceso de lectura en la educación básica de la zona rural de El Pueblito - Rocafuerte
El estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias de enseñanza inclusivas aplicadas al aprendizaje del proceso lector en estudiantes de Educación General Básica del subnivel medio en una zona rural de El Pueblito-Rocafuerte. Se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 10 estudiantes seleccionados mediante muestreo intencional. El instrumento fue una prueba de lectura adaptada del PROLEC-R, fundamentada en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que midió los procesos de decodificación y comprensión de texto. Los resultados indicaron que el 60 % de los estudiantes estaba en un nivel competente, y el 40 % en niveles de proceso y dificultad, mostrando diversidad en los ritmos de aprendizaje. Se puede concluir que, a grandes rasgos, las estrategias inclusivas promueven el desarrollo de las competencias lectoras y la atención a las barreras de aprendizaje en comunidades rurales.
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Derechos de autor 2026 Isabel Maribel Valencia Peñafiel, Luis Enrique Vargas Párraga (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Biodiversidad florística y faunística del parque ecológico ribera del jaya: línea base para la gestión y conservación de un paisaje protegido
El estudio se llevó a cabo en el Paisaje Protegido Parque Ecológico Ribera del Jaya, declarado en agosto de 2011 mediante el Decreto 351-11 e integrado al Sistema Nacional de Áreas Protegidas como Área Nacional de Recreo. El objetivo fue caracterizar la flora y fauna del parque, para disponer de información actualizada que sirva como línea base para la conservación, el manejo sostenible y la toma de decisiones ambientales. La flora se registró mediante recorridos descriptivos por los senderos, identificando las especies vegetales y sus nombres científicos. Para anfibios y reptiles se aplicó búsqueda activa en sustratos, troncos y ramas, con apoyo de guías taxonómicas. La avifauna se documentó mediante búsqueda libre, libreta de campo, cámara digital, binoculares y aplicaciones móviles. Los resultados permitieron identificar especies de flora y fauna, así como valorar su estatus biogeográfico y categoría de amenaza.
Derechos de autor 2026 Dilerka María Sierra Duarte, Judith Marcela Martínez Alonzo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Intervenciones de enfermería para prevenir infecciones asociadas a la Atención de Salud en Hospitales Latinoamericanos: protocolo de Revisión Sistemática de métodos mixtos con énfasis en Ecuador
Las infecciones asociadas a la atención de salud (IAAS) representan un riesgo significativo para la seguridad del paciente y requieren intervenciones hospitalarias adaptadas al contexto. Este protocolo tiene como objetivo estructurar una revisión sistemática de métodos mixtos sobre intervenciones preventivas y de control de IAAS con participación explícita de enfermería en hospitales de América Latina, con énfasis en Ecuador. La revisión seguirá PRISMA-P para el protocolo, y el informe final adoptará PRISMA 2020 y PRISMA-S. Se buscarán artículos originales publicados desde 2016 en siete fuentes bibliográficas. La evidencia cuantitativa se sintetizará narrativamente mediante SWiM, sin metaanálisis; la evidencia cualitativa se analizará mediante síntesis temática y se integrará con los hallazgos cuantitativos mediante un enfoque convergente segregado. La calidad metodológica se evaluará con MMAT y herramientas JBI según el diseño del estudio. Al tratarse de un protocolo, no se presentan resultados empíricos.
Derechos de autor 2026 Mirta Yolanda Galárraga Almeida, Sandra Teresa Reza Orbea, Carla Mercedes Paredes Veloz, Wendy Carolina Guerra Gómez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Rol de enfermería frente a enfermedades emergentes y reemergentes en América Latina: revisión sistemática con síntesis cualitativa de evidencia mixta
Introducción: América Latina enfrenta amenazas infecciosas asociadas con desigualdad social, migración, cambios ambientales y brechas de vigilancia. Objetivo: analizar el rol de enfermería en la prevención y control de enfermedades emergentes y reemergentes en América Latina. Métodos: se realizó una revisión sistemática con síntesis cualitativa de evidencia mixta, orientada por PRISMA 2020, en PubMed/MEDLINE, SciELO, LILACS/BVS, Scopus y fuentes institucionales, con documentos publicados entre 2016 y abril de 2026. Resultados: se identificaron 419 registros y se incluyeron 23 documentos. Los hallazgos se organizaron en siete ejes: educación sanitaria, vigilancia, control de infecciones, cuidado clínico, liderazgo, protección del personal y uso responsable de antimicrobianos. Conclusión: enfermería cumple un rol estratégico en la preparación, prevención y respuesta ante brotes, aunque se requiere fortalecer la investigación regional.
Derechos de autor 2026 Neizan Mayoly Guerrero Mejía, Adriana Narcisa Chicaiza Velozo, Sandra Margoth Cali Guamushig, Gema Lisseth Santana Moreira, Paola Alexandra Bustamante Cajamarca (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Innovación didáctica y aprendizaje cognitivo en estudiantes de instituciones fiscales del Ecuador
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la innovación didáctica en el aprendizaje cognitivo de estudiantes de una institución fiscal del Ecuador, considerando los niveles de Básica Media, Básica Superior y Bachillerato General Unificado (BGU). El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 150 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert y una guía de observación para recopilar información relacionada con metodologías innovadoras, participación estudiantil y fortalecimiento cognitivo. Los resultados evidenciaron que las estrategias didácticas innovadoras, como la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos y el uso de herramientas tecnológicas, favorecen significativamente la motivación académica, la comprensión de contenidos y el desarrollo del pensamiento crítico. Asimismo, se identificó que la aplicación de metodologías activas fortalece el aprendizaje significativo y mejora la interacción dentro del aula. Se concluye que la innovación didáctica constituye un elemento fundamental para mejorar la calidad educativa en instituciones fiscales ecuatorianas.
Derechos de autor 2026 Daysi Matilde del Carmen Armijos Asanza, Yulexy Maried Vera Molina, Betsi Jacqueline Jiménez Ayala, Keyla Dayana Bravo Yépez, Juana Adalila Bonozo Alvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Autonomía universitaria y libertad académica en el Sur Global: tensiones entre colonialidad del conocimiento, gobernanza institucional y justicia epistémica en América Latina, el Caribe y África
Esta investigación examina los desafíos contemporáneos que afectan la autonomía universitaria y la libertad académica en el Sur Global mediante un análisis comparativo transregional que involucra a América Latina, el Caribe y África. Basado en las perspectivas teóricas de las Epistemologías del Sur y la educación intercultural crítica, el estudio analiza cómo los modelos de gobernanza neoliberal, la dependencia epistémica, la polarización política, el control burocrático y la exclusión simbólica influyen en la producción de conocimiento, las agendas de investigación y la libertad académica en las universidades públicas. El proyecto adopta un diseño comparativo de métodos mixtos que combina encuestas cuantitativas aplicadas a profesores e investigadores universitarios con entrevistas cualitativas, análisis del discurso y revisión de políticas institucionales. La investigación busca identificar patrones estructurales compartidos y diferencias contextuales relacionadas con la autonomía institucional, la libertad de enseñanza e investigación, la participación académica y la resistencia a presiones políticas, ideológicas y económicas. Se presta especial atención a la justicia epistémica y a las formas en que las universidades en contextos periféricos negocian las tensiones entre los estándares académicos globales y las formas locales de producción de conocimiento. El estudio también incorpora análisis críticos derivados de investigaciones previas sobre crisis de gobernanza y discursos políticos excluyentes dentro de las instituciones de educación superior colombianas, particularmente en la región Caribe. El proyecto tiene como objetivo contribuir a los debates internacionales sobre democracia, educación superior y producción de conocimiento mediante la propuesta de un marco de referencia decolonial e intercultural para comprender la libertad académica más allá de las perspectivas eurocéntricas. En última instancia, el estudio busca fortalecer el diálogo académico Sur-Sur y generar recomendaciones de política pública para promover universidades más democráticas, autónomas, inclusivas y socialmente comprometidas en todo el Sur Global. Asimismo, destaca la importancia de las redes de investigación colaborativa capaces de promover la resiliencia institucional, la equidad y la soberanía epistemológica regional a nivel global.
Derechos de autor 2026 Jairo Eduardo Soto Molina (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
De la planificación a la autorregulación crítica: estrategias metacognitivas en la escritura EFL asistida por inteligencia artificial generativa en educación superior
Este artículo analiza el papel de las estrategias metacognitivas en la escritura en inglés como lengua extranjera mediada por inteligencia artificial generativa en educación superior. A partir de una revisión documental orientada y de un análisis comparado de modelos de escritura procesual, aprendizaje estratégico y autorregulación, se propone el constructo de autorregulación crítica. El estudio sostiene que herramientas como ChatGPT pueden apoyar la planificación, organización, revisión y autoevaluación del texto, siempre que su uso sea pedagógicamente mediado y no sustituya la responsabilidad autoral del aprendiz. Como aporte central, se presenta un modelo de cinco momentos: planificación consciente, interacción estratégica, monitoreo crítico, revisión y toma de decisiones, y autoevaluación reflexiva. Se concluye que la integración crítica de la IA puede fortalecer la autonomía, la voz discursiva y la responsabilidad académica en EFL.
Derechos de autor 2026 Dionelio Jesús Moreno Villalobos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Liderazgo directivo y su influencia en los procesos de administración educativa
El presente artículo tiene como propósito analizar los aportes más relevantes sobre el liderazgo directivo en la administración educativa, a partir de una revisión sistemática de estudios recientes desarrollados entre 2020 y 2025. Para ello, se aplicó una metodología de revisión teórica sustentada en la identificación, selección y análisis crítico de veinte artículos científicos obtenidos en bases de datos indexadas y revistas especializadas. El proceso metodológico incluyó la categorización temática, la comparación de enfoques conceptuales y la síntesis de hallazgos relacionados con la administración, el liderazgo pedagógico y la toma de decisiones estratégicas. Los resultados muestran que el liderazgo directivo constituye un eje fundamental para la eficacia administrativa, influyendo en la planificación, el clima organizacional y la innovación pedagógica. Asimismo, se evidencia que los estilos de liderazgo más efectivos son aquellos que integran visión estratégica, gestión basada en evidencia y colaboración docente. Se concluye que un liderazgo adaptativo y contextualizado fortalece la calidad educativa y contribuye a la sostenibilidad de los procesos de mejora institucional. Finalmente, se identifican líneas futuras de investigación orientadas al liderazgo en entornos híbridos, su impacto en el bienestar docente y su articulación con la cultura organizacional. Se tiene certeza que el liderazgo directivo es un factor fundamental que influye en la administración y mejora continua de las unidades educativas, favoreciendo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo del presente artículo es analizar teóricamente el liderazgo directivo y su influencia en los procesos de administración educativa. El método aplicado es el análisis, interpretación y construcción conceptual a partir de la revisión teórica basada en fuentes académicas recientes y clásicas relacionadas con liderazgo y administración educativa. El liderazgo directivo es la capacidad de los directores para influir de forma positiva en la organización, planificación, motivación y desarrollo institucional donde impacta directamente en la calidad educativa y la gestión eficiente de recursos humanos, materiales y tecnológicos. Se sugiere profundizar estudios empíricos para validar estas teorías en contextos locales.
cultura institucional y gestión escolar.
Derechos de autor 2026 ALEJO EMERSSON APAZA CANAVIRI (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sawinakas: Semillas Epistémicas para el Pachakuti Educativo
La formación docente en Bolivia enfrenta el desafío de revertir el epistemicidio colonial que aún silencia los saberes originarios aymaras en las aulas de las ESFMs, imponiendo una racionalidad extractivista y antropocéntrica. El presente estudion tuvo como finalidad de analizar cómo los sawinakas (refranes aymaras), comprendidos como semillas epistémicas, pueden operacionalizar una pedagogía descolonizadora que active un Pachakuti educativo desde la aplicación de los 4 pasitos (escuchar, sistematizar, socializar, aplicar); por lo que se utilizó un enfoque cualitativo con diseño autoetnográfico en la poblacion de Corque Marka, con la participación de ocho sabias y sabios (jach’a jaqi) y el investigador como autoinformante. Las técnicas de recolección fueron el uñakipawi (observar con corazón y espíritu), el parlakipawi (diálogo corazón a corazón) y el amuykipawi (reflexión colectiva), aplicadas durante diez meses de campo. Los resultados evidencian la recopilación de 64 sawinakas válidos, distribuidos en las cuatro dimensiones del uywawi (crianza integral): espiritual (21,9 %), cognitiva (17,2 %), política (20,3 %), productiva (18,7 %) y transversales (21,9 %). La validación comunitaria mediante amuykipawi confirmó que los sawinakas no son refranes folclóricos, sino uywaña kamachinaka (principios de crianza) vivos que operan como nudos en la red relacional del Jiwasa. Se concluye que los sawinakas constituyen unidades biocéntricas de pensamiento capaces de descolonizar la educación a través de los 4 pasitos para alcanzar el Pachakuti educativo, transformando la escuela en un espacio de crianza integral (uywawi) orientado al Suma Qamaña.
Derechos de autor 2026 Edgar Guzmán Quispe Mamani (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Discursos y prácticas de los agentes educativos frente a la implementación del programa de tutorías para el aprendizaje y la formación integral (pta/fi 3.0) en las instituciones educativas del municipio de Mercaderes, Cauca
Responder y comprender, cómo se configuran y expresan desde las voces y narrativas de los mismos agentes educativos, es la necesidad que justifica a este estudio investigativo; el cual conlleva a comprender el impacto del programa en su tercera versión en este contexto en particular. PTAFI 3.0 se deriva del reconocido Programa Todos a Aprender (PTA), orientado al mejoramiento del aprendizaje, del cual un gran número de investigaciones previas se enfocaron en los resultados académicos alcanzados. El sustento teórico articula los aportes del programa con las teorías del discurso, estudios socioeducativos y orientaciones sobre prácticas pedagógicas. El paradigma constructivista, con enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso hermeneútico son los pilares que se usan, con técnicas como: entrevistas semiestructuradas aplicadas a los agentes educativos, y la revisión documental. Los resultados proporcionan información valiosa para los responsables de políticas educativas y fortalece la relevancia, adaptación y eficiencia del PTAFI 3.0.
Derechos de autor 2026 Wilson Ferney Mejía Muñoz. (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manifestaciones clínicas del síndrome de apnea obstructiva del sueño según el sexo en pacientes adultos con COVID prolongado en Magallanes y la Región Antártica Chilena: análisis basado en el cuestionario STOP-BANG.
El síndrome de apnea obstructiva del sueño (SAOS) es una condición respiratoria crónica asociada a consecuencias cardiovasculares, metabólicas y neurocognitivas. Tras la pandemia de COVID-19, diversos reportes han documentado un aumento de alteraciones del sueño en personas con Long COVID, incluyendo manifestaciones compatibles con SAOS. Este estudio tuvo como objetivo analizar diferencias en la expresión sintomática del SAOS entre hombres y mujeres adultos con diagnóstico de Long COVID, mediante el cuestionario STOP-BANG. MÉTODOS: Diseño observacional, transversal y descriptivo, con una muestra de 104 pacientes atendidos en el Centro Asistencial Docente e Investigación de la Universidad de Magallanes (CADI-UMAG). RESULTADOS: Se observó una mayor frecuencia de síntomas respiratorios en hombres y una presentación clínica menos evidente en mujeres. CONCLUSIÓN: Estas diferencias refuerzan la necesidad de estrategias diagnósticas adaptadas al perfil sintomatológico destacando la utilidad del cuestionario STOP-BANG para detectar riesgo de SAOS en pacientes post-COVID-19.
Derechos de autor 2026 Paola Amaro Moya, Jonathan Lühr Henríquez, Wolfrang. Lühr Henríquez, Leyla Huirimilla-Casanova., Alejandra Fernández Elgueta., Héctor Retamal Matus. (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Factores que fortalecen las interacciones educativas docente–estudiante en la Educación Media Superior: una revisión documental basada en el modelo CLASS
Las interacciones educativas entre docentes y estudiantes constituyen un componente central de la calidad educativa, particularmente en la Educación Media Superior, donde confluyen exigencias académicas crecientes y procesos de desarrollo socioemocional. El presente artículo tiene como objetivo identificar y analizar, a partir de la literatura científica especializada, los factores que fortalecen dichas interacciones en este nivel educativo. Para ello, se realizó una revisión documental con criterios sistemáticos, integrando estudios empíricos, metaanálisis y reportes institucionales relevantes. El análisis se organizó a partir del modelo Classroom Assessment Scoring System (CLASS), que estructura la calidad de las interacciones en tres dominios: apoyo emocional, organización del aula y apoyo pedagógico. Los resultados muestran que estos dominios operan de manera interdependiente y que su articulación se asocia con mayores niveles de compromiso escolar, aprendizaje profundo y permanencia educativa. Se discuten implicaciones para la práctica docente y la política educativa, con énfasis en la Educación Media Superior.
Derechos de autor 2026 ANGEL GÁMEZ CUEVAS (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Lo político de lo pedagógico y lo pedagógico de lo político: claves epistemológicas
El artículo presenta un análisis crítico de la relación entre lo político y lo pedagógico, así como entre lo pedagógico y lo político, a partir de la reflexión práctica y de la revisión de la literatura sobre el tema. Se identifican tres claves analíticas: la necesidad epistemológica de considerar la existencia de un carácter político en todo acto educativo, la materialización de las orientaciones e intencionalidades en el vínculo pedagógico y la relación dinámica e interdependiente entre ambos campos. Desde esta perspectiva, se sostiene que la educación no es neutra, sino un espacio de disputa en el que se configuran tensiones, resistencias y posibilidades de transformación. El texto invita a construir lecturas epistemológicas que permitan comprender las tramas educativas como procesos históricos, situados y profundamente políticos.
Derechos de autor 2026 Axel Meléndez Montero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Capacidades dinámicas: validación de un banco para micromedidores bajo sólidos en suspensión y análisis bajo SEM/PLS-SEM
La medición precisa de caudal en redes domésticas de agua potable se ve desafiada por los sólidos en suspensión que degradan el desempeño de los medidores. Este estudio introduce un banco de calibración de alta fidelidad para sólidos en suspensión en medidores de ½″–1″ y evalúa su aceptación e impacto mediante un diseño secuencial de métodos mixtos y SEM/PLS-SEM. El método combinó una encuesta (n=135) con entrevistas semiestructuradas (n=5). El banco integra referencias trazables, monitoreo de SST/turbidez y dosificación controlada de partículas para replicar condiciones reales de red. Los resultados cuantitativos muestran que la confiabilidad percibida, la reducción de costos, la eficiencia en tiempos, la trazabilidad regulatoria y la sostenibilidad ambiental predicen significativamente las intenciones de adopción entre empresas de servicios públicos, proveedores e industrias. Las entrevistas cualitativas corroboran la demanda de informes formales, preparación para certificación y acuerdos marco. Conceptualmente, se operacionalizó la capacidad metrológica como una microfundación de las capacidades dinámicas —detectar, aprovechar y reconfigurar— vinculando la infraestructura de medición con la resiliencia organizacional, la innovación, el aprendizaje y el posicionamiento competitivo.
Derechos de autor 2026 Dr. Javier Alfonso Mendoza Betin, Ferney Jose Arias Caseres, Brahayan Camilo Sierra García (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Rentabilidad y fragilidad de las pymes en economías inseguras: una interpretación institucional
Desde el punto de vista del conocimiento, la continua vulnerabilidad de las pymes en economías inestables no es algo sorprendente, sino que es un resultado normal de estructuras institucionales que tienen un enfoque epistemológico. Se afirma que la vulnerabilidad constante de las pymes en economías inestables no es un problema inesperado de las empresas, sino un resultado normal de estructuras institucionales que agrupan riesgos, incentivos y oportunidades. Sin usar evidencia concreta, el artículo analiza de manera crítica los conceptos de rentabilidad y sostenibilidad en los negocios. Se enfoca en las normas económicas, las políticas del gobierno y las condiciones estructurales que afectan los resultados de las empresas. El artículo argumenta que la sostenibilidad en las pymes se concibe mejor como un proceso coproducido que como una prueba de mérito individual.
Derechos de autor 2026 Dr. Matías Benjamín Reynoso Vizcaíno (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Innovación y cambio organizacional: un modelo basado en ia para la transformación digital en empresas de servicios públicos
Introducción: el objetivo de esta investigación fue proponer un modelo de gestión del cambio organizacional adaptado a las condiciones socioeconómicas, culturales y tecnológicas de la región Caribe colombiana, con énfasis en la integración de la inteligencia artificial (IA) en el sector de servicios públicos, tomando como caso de estudio Aguas de Cartagena S.A. E.S.P. Metodología: se utilizó un enfoque cuantitativo, exploratorio y longitudinal. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta ad hoc aplicada a 120 empleados. Se empleó la técnica de ecuaciones estructurales (PLS-SEM) para analizar las relaciones entre cinco constructos clave: liderazgo visionario, cultura organizacional adaptable, desarrollo del talento humano, infraestructura tecnológica e inteligencia artificial. Resultados: el modelo explicó el 79.89% de la varianza (R²) del constructo inteligencia artificial. Todos los factores dependientes mostraron efectos significativos (ƒ² > 0.29). El modelo alcanzó un índice de bondad de ajuste (GOF) de 0.7041 y un valor Q² de 0.472, lo que confirma su validez predictiva y estructural. Discusión: el estudio demuestra que la gestión del cambio organizacional efectiva en contextos emergentes requiere integrar factores humanos, culturales y tecnológicos. Aunque el modelo es sólido, futuras investigaciones deben ampliarlo a otros sectores y regiones para validar su generalización.
Derechos de autor 2026 Dr. Javier Alfonso Mendoza Betin (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Técnicas de motivación para fortalecer la lectura en estudiantes de octavo básica superior
El estudio sobre “Técnicas de motivación para fortalecer la lectura en estudiantes de octavo básica superior” la influencia de motivación en el desarrollo de hábitos lectores, la lectura es considerada una competencia fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas, reflexión crítica y autonomía, prepara al estudiante a enfrentarse bajo cualquier realidad, no obstante el desinterés, la falta de planificación y la percepción de ser una actividad obligatoria, hacen que este acto se debilite. La investigación plantea a los tipos de motivación, como factor clave para estimular la participación activa, poseen pequeñas diferencias como el caso de la intrínseca despierta curiosidad, creatividad y autonomía, mientras la extrínseca se basa en reconocimiento deméritos, sin embargo ambas poseen vital importancia, la implementación de técnicas de motivación como la anticipación del contenido, lectura guiadas y preguntas de reflexión dan el paso a la elaboración de reflexión facilita la entrega de actividades significativas. La investigación se aplicó en la Unidad Educativa “Kerly Solange Quijije Mero” del cantón Montecristi, a través de la combinación del enfoque mixto, se obtuvieron resultados cualitativos (observación, entrevista) y cuantitativos (encuesta estructurada) donde los resultados evidenciaron a los estudiantes muestran mayor interés y comprensión cuando los textos son relacionados con el diario vivir; a su vez el uso de técnicas de motivación adecuadas aportan un avance significativo, siempre y cuando se brinde apoyo constante y un espacio lector consolidado. Se concluyó con la idea que las técnicas de motivación son necesarias para fomentar hábitos de lectura, así formar individuos críticos y comprometido con su aprendizaje.
Derechos de autor 2026 Génessis Valentina Palma Palma, Ana Teresa Rivera Solórzano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desarrollo humano en entornos digitales: revisión sistemática sobre comportamiento, salud mental y funciones cognitivas
Objetivo: Analizar la evidencia científica sobre el uso de tecnologías digitales y su relación con el comportamiento, la salud mental y las funciones cognitivas a lo largo del desarrollo. Metodología: Se realizó una revisión sistemática cualitativa siguiendo PRISMA 2020, con búsqueda en PubMed, Scopus, Web of Science, PsycINFO y SciELO. Resultados: la evidencia revisada muestra que las asociaciones entre uso digital y desarrollo no dependen solo del tiempo de pantalla, sino también del contenido, la edad, el sueño, la compañía adulta, la autorregulación y el contexto familiar o escolar. Conclusiones: Las tecnologías digitales pueden vincularse tanto con riesgos como con oportunidades. La relación es más desfavorable cuando desplazan sueño, juego, actividad física e interacción humana, y más favorable cuando se usan con propósito, acompañamiento y límites adecuados.
Derechos de autor 2026 Carlos Enrique Muñoz Cofre, Ana Stefanía Andrade Fonseca, María Andrea Criollo Pullupaxi, Kevyn Steev Castillo Barrera, Gina Gabriela Aldaz Cadena (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto regulatorio del proceso de la “No Objeción” de ASFI y la adopción de computación en la nube en el sistema financiero boliviano: Análisis crítico del marco regulatorio financiero
El presente estudio analiza el impacto de la “No Objeción” establecido en el Reglamento para la Gestión de Seguridad de la Información para Servicios Financieros de la Autoridad de Supervisión del Sistema Financiero (ASFI), sobre la adopción de infraestructuras de computación en la nube (cloud computing) en Bolivia. La investigación se desarrolló mediante una revisión documental bajo el protocolo PRISMA 2020 donde se analizaron 28 artículos científicos indexados en Scopus, Web of Science (WoS) e IEEE Xplore publicados entre 2016 y 2026. Los resultados evidencian tensiones entre las exigencias regulatorias vinculadas a auditoría, soberanía de datos y evaluación ex-ante de riesgos frente al Modelo de Responsabilidad Compartida implementado por proveedores, incompatibilidades operativas entre las exigencias contractuales de ASFI y los contratos de adhesión estandarizados de proveedores internacionales que no tienen sus oficinas en Bolivia, limitando la competitividad de las entidades reguladas frente a ecosistemas FinTech con menores barreras regulatorias.
Derechos de autor 2026 Marcelo Cordero Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Epistemología de las ciencias de salud de la crisis biomédica a la refundación decolonial- ensayo reflexivo
Las ciencias de la salud atraviesan una crisis epistemológica marcada por tensiones entre el modelo biomédico y perspectivas críticas que cuestionan sus fundamentos teóricos y metodológicos. En América Latina, esta problemática se relaciona con la persistencia de estructuras de colonialidad del saber que influyen en la producción del conocimiento sanitario. Este ensayo reflexiona sobre los límites de la racionalidad biomédica, caracterizada por enfoques reduccionistas y categorías descontextualizadas. Mediante un análisis documental cualitativo y una aproximación hermenéutica y crítico-decolonial, se examinan las limitaciones de la Medicina Basada en la Evidencia y de los modelos probabilísticos para comprender integralmente el proceso salud-enfermedad. Asimismo, se incorporan aportes de corrientes críticas y antropológicas que integran dimensiones históricas, culturales y sociales. Se concluye que esta crisis responde a una problemática estructural que exige enfoques plurales, contextualizados y orientados a una mayor justicia sanitaria y pertinencia cultural.
Derechos de autor 2026 Beatriz Amparo Rodríguez Olguín, Rene Antonio Calvimontes Guerrero (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Rol del liderazgo de enfermería en la implementación de estrategias de control de infecciones y su impacto en la seguridad del paciente.
La seguridad del paciente y la prevención de infecciones asociadas a la atención en salud constituyen prioridades fundamentales en los sistemas sanitarios contemporáneos. En este contexto, el liderazgo de enfermería emerge como un factor clave para la implementación efectiva de estrategias de control de infecciones y la mejora de los resultados clínicos. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la evidencia científica disponible sobre el rol del liderazgo de enfermería en la implementación de estrategias de prevención y control de infecciones y su impacto en la seguridad del paciente. Se realizó una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA 2020, con búsqueda en bases de datos internacionales como PubMed, Scopus, Web of Science, CINAHL, SciELO y ScienceDirect, considerando estudios publicados entre 2020 y 2026. Se incluyeron 20 estudios que cumplieron con criterios metodológicos y temáticos definidos. Los resultados evidenciaron que el liderazgo transformacional, auténtico y clínico se asocia con mayor adherencia a prácticas de prevención de infecciones, fortalecimiento de la cultura de seguridad, reducción de eventos adversos y mejora del desempeño del personal de salud. Asimismo, se identificaron factores mediadores como el empoderamiento del personal, la disponibilidad de recursos y el clima organizacional. Se concluye que el liderazgo de enfermería constituye una intervención estratégica en salud pública, esencial para la implementación sostenible de estrategias de control de infecciones y la mejora de la calidad del cuidado.
Derechos de autor 2026 Jonathan Mauricio Díaz Santacruz, Silvia Paola Castro Gutiérrez, Ariana Yamilet Vaca Yanez, Yessenia Raquel Gonzalez Pillajo, Katherine Belen Endara Borja (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias neurodidácticas para activar la inteligencia emocional en alumnos con discapacidad intelectual
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de estrategias neurodidácticas para activar la inteligencia emocional en estudiantes con discapacidad intelectual en una institución fiscal del cantón Naranjal, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 30 docentes que laboran en aulas inclusivas. Se administró una encuesta estructurada validada y se llevaron a cabo observaciones en el aula. Los resultados evidenciaron una alta frecuencia en el uso de estrategias multisensoriales, así como una adecuada gestión emocional por parte del docente. Además, los participantes perciben mejoras significativas en las habilidades emocionales de los estudiantes, especialmente en autoestima, autorregulación y expresión afectiva. La discusión destaca la importancia de integrar la neurodidáctica en la formación docente y en las políticas públicas educativas para fortalecer la inclusión y el bienestar estudiantil. Se concluye que las estrategias neuro educativas constituyen una herramienta eficaz para el desarrollo emocional en contextos escolares diversos, siendo necesario consolidar una cultura institucional emocionalmente consciente.
Derechos de autor 2025 Vicente Miguel Miranda Cujilán, Gloria Narcisa Cujilán Alvarado, Evelyn Fernanda Bravo Condoy, Maritza Antonieta López Cerezo, Marjorie Alexandra Zambrano Ortiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Literacidad científica en la enseñanza de la química: revisión bibliográfica de enfoques, tendencias y desafíos en contextos académicos
La literacidad o alfabetización científica constituye una herramienta clave para la producción y circulación del conocimiento académico. En este sentido, el presente artículo plantea como objetivo realizar una revisión bibliográfica sobre este campo en contextos académicos, con el propósito de identificar enfoques y tendencias predominantes. Para garantizar la transparencia y rigor en la selección y evaluación de estudios, se empleó el protocolo PRISMA y se efectuó una búsqueda sistemática en bases de datos de alta visibilidad e impacto. Los hallazgos evidencian la diversidad de perspectivas teóricas y prácticas que enriquecen la comprensión del fenómeno, al tiempo que revelan vacíos que abren oportunidades para futuras investigaciones empíricas.
Derechos de autor 2026 Judith Marcela Martínez Alonzo, Wanda Marina Román Santana (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Experiencias de estudiantes de diseño gráfico en el uso de herramientas digitales emergentes para apoyar su proceso creativo en el ámbito académico
La presente investigación analiza las experiencias de los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico en el uso de herramientas digitales emergentes como apoyo a su proceso creativo. En el contexto educativo actual, la rápida evolución tecnológica exige que los estudiantes no solo dominen software tradicional, sino que integren aplicaciones móviles, inteligencia artificial y plataformas en línea para optimizar la conceptualización y ejecución de sus proyectos. Bajo un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, se recolectaron datos a través de entrevistas semiestructuradas, historias de vida y análisis de casos prácticos de estudiantes de diversos niveles académicos. Los resultados revelan que el uso de estas herramientas facilita la experimentación temprana y reduce la curva de aprendizaje técnica, permitiendo un mayor enfoque en la innovación y la resolución de problemas visuales. Se concluye que la integración estratégica de tecnologías emergentes en el currículo fortalece tanto las competencias técnicas como la sensibilidad cultural de los futuros profesionales.
Derechos de autor 2026 Karla Vanessa Sánchez Lorío (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La influencia de la familia en la disciplina escolar: una mirada desde el pensamiento complejo aplicada a contextos educativos diversos
La investigación examina el impacto de las dinámicas familiares en la disciplina académica de los alumnos en educación básica, bajo la perspectiva del pensamiento complejo formulada por Edgar Morin. La familia, siendo el primer ámbito de socialización, juega un papel fundamental en el desarrollo de valores, hábitos y actitudes que los niños llevan al contexto educativo. A través de un enfoque cualitativo con un marco transdisciplinario, se prevé implementar entrevistas semiestructuradas, observación participativa y análisis de narrativas familiares para explorar las relaciones entre el hogar y la escuela. Los resultados anticipados muestran que los estilos de crianza, así como la comunicación afectuosa y la estructura emocional del hogar, influyen de manera directa en la autorregulación, la convivencia y el rendimiento académico. Adicionalmente, se plantea el refuerzo de la corresponsabilidad entre la familia y la escuela mediante la utilización de estrategias socioemocionales, círculos restaurativos y plataformas de diálogo que favorezcan la promoción de una cultura de respeto. Este análisis ofrece una visión integral de la disciplina como un proceso educativo formativo y no punitivo, cimentado en la cooperación, la empatía y la humanización de las prácticas educativas.
Derechos de autor 2026 María Colombia Córdoba Bravo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Los límites epistemológicos del design thinking: innovación, mito y racionalización contemporánea
El presente ensayo analiza críticamente el Design Thinking desde perspectivas epistemológicas, ontológicas, dialécticas y complejas, interpretándolo no solo como metodología de innovación, también como un mito contemporáneo socialmente construido y legitimado institucionalmente. A partir de un enfoque cualitativo crítico-hermenéutico y transdisciplinario, se realiza un análisis documental de literatura filosófica y científica indexada en Scopus, Web of Science y otras bases de alto impacto publicadas principalmente entre 2018 y 2025. El estudio confronta posturas pragmáticas que defienden la eficacia del Design Thinking con perspectivas críticas que cuestionan su universalización, debilidad epistemológica y función como narrativa organizacional moderna. Los resultados evidencian que, aunque el Design Thinking facilita creatividad, innovación y adaptabilidad organizacional, su expansión global responde también a dinámicas de legitimación simbólica, poder institucional y discursos contemporáneos de innovación. Se concluye que el Design Thinking constituye simultáneamente una herramienta operativa y un mythos organizacional contemporáneo parcialmente desvinculado del logos filosófico clásico.
Derechos de autor 2026 Javier Alfonso Mendoza Betin (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Fortalecimiento de la identidad cultural y educación propia a través de una iniciativa didáctica interactiva basada en las TIC en la comunidad Emberá Chamí de la vereda San José de Canelos de Florencia, Caquetá
El presente artículo tiene como propósito describir el diseño y la implementación de una propuesta de interacción tecnológica orientada al fortalecimiento de la identidad cultural y la educación propia en los niños de la Comunidad Indígena Emberá Chamí de la Vereda San José de Canelos, municipio de Florencia, Caquetá. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con paradigma hermenéutico-interpretativo y método etnográfico, permitiendo comprender las dinámicas culturales, sociales y educativas de la comunidad en torno al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se diseñó un entorno educativo gamificado adaptado al contexto y cosmovisión Emberá Chamí, que integra prácticas pedagógicas propias, saberes ancestrales y herramientas digitales. Los resultados evidencian que la apropiación de las TIC desde un enfoque culturalmente pertinente contribuye a reforzar la identidad, revitalizar la lengua y promover la participación infantil en la preservación de su patrimonio.
interculturalidad e innovación pedagógica.
Derechos de autor 2026 Gisela Beatriz Gallego Ruiz, Vladimir Valdez Trejo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0