Procrastinación en la educación superior y desafíos de los estudiantes de veterinaria
DOI:
https://doi.org/10.71112/krtj6b84Palabras clave:
procrastinación, gestión del tiempo, bienestar emocional, rendimiento académicoResumen
Este estudio evalúa la procrastinación en estudiantes de primer año de la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), analizando su impacto en el rendimiento académico y el bienestar emocional. Se aplicó una encuesta estructurada a 53 estudiantes, revelando que el 47% tiende a comenzar tareas tarde y el 66% experimenta ansiedad relacionada con su carga de trabajo, lo que contribuye a la procrastinación. Además, el 62% siente culpa por no iniciar sus tareas a tiempo, afectando su bienestar emocional. Aunque el 72% ha intentado establecer metas para reducir la procrastinación, solo el 49% utiliza técnicas efectivas de gestión del tiempo. Los resultados sugieren que la procrastinación impacta negativamente en el rendimiento académico y la salud mental, destacando la necesidad de implementar programas que enseñen habilidades de gestión del tiempo y fomenten un entorno de apoyo para los estudiantes.
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