Un nuevo modelo para fortalecer competencias interculturales en la educación: interacción entre mentalidad de crecimiento y mentalidad global
DOI:
https://doi.org/10.71112/jthdpk67Palabras clave:
mentalidad global, mentalidad de crecimiento, entornos educativos, diversidad cultural, competencias interculturales, modelos teóricos, formación profesionalResumen
El presente artículo analiza la conectividad entre las mentalidades de crecimiento y global para reforzar las competencias interculturales, en los contextos educativo y laboral. A través de una revisión teórica integradora, se exploran las dos formas de pensamiento y la manera en que se complementan entre sí, enriqueciendo habilidades fundamentales como la actitud de apertura, la empatía, la adaptabilidad y el pensamiento crítico, esenciales para convivir y trabajar en entornos diversos. La mentalidad de crecimiento, esta vinculada a procesos de adaptación y resiliencia, mientras la mentalidad global se relaciona con la receptividad y apertura mental hacia otras cultura. Asimismo, la disposición de una mejora continua y comprender la existencia de lo diverso, son una gran fuente de aprendizaje. Existe evidencia que indican que ambas mentalidades se desarrollan de manera conjunta, y coadyuvan a tener profesionales aptos y capaces para interactuar con empatía y sensibilidad cultural. Este estudio propone un modelo conceptual constructivo e inclusivo, que vincula ambas perspectivas, tanto en entornos educativos como organizacionales. Y futuras investigaciones validarán esta propuesta, la cual se traduce en acciones formativas específicas frente a los desafíos de la diversidad global.
Descargas
Referencias
Adalid Donat, M., et al. (2018). Competencias interculturales en Educación Superior. Education in the Knowledge Society, 19(1), 97–114. https://doi.org/10.14201/eks201819197114 DOI: https://doi.org/10.14201/eks201819197114
Batista da Silva, J., León Olave, M. E., & Rocha, R. (2021). Modelos mentales y percepciones de desempeño en emprendedores de startups. Pensamiento & Gestión, (51), 150–187. https://doi.org/10.14482/pege.51.813.149 DOI: https://doi.org/10.14482/pege.51.813.149
Cáceres-Lozano, L., Acevedo-Cárdenas, J., Barrios-Martínez, V., RomeroSalinas, L., Pérez-Peña, A., & Contreras-Pacheco, F. (2023). Bienestar laboral y su correlación con el compromiso organizacional. Revista Investigación en Salud Universidad De Boyacá, 10(1), 94–111. https://doi.org/10.24267/23897325.742 DOI: https://doi.org/10.24267/23897325.742
Camacho Díaz, Y., & Munera Rangel, J. D. (2021). Competencias profesionales interculturales [Trabajo de grado, Universidad ECCI].
Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241–266. https://doi.org/10.1177/1028315306287002 DOI: https://doi.org/10.1177/1028315306287002
Du, X., Yuan, S., Liu, Y., & Bai, X. (2021). Reading struggle stories of role models can improve students’ growth mindsets. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.747039 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.747039
Dweck, C. S. (2008). Mindset: La actitud del éxito. Editorial Urano.
Fique, I., Cardona, P., & Tejada-Sánchez, I. (2023). Mentalidad de crecimiento y cognición docente en la formación profesional: Un estudio de caso. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 13(1), 114–142. https://doi.org/10.18175/vys13.1.2022.4 DOI: https://doi.org/10.18175/VyS13.1.2022.4
García-Álvarez, D., Soler, M. J., Cobo-Rendón, R., & Manzano-Sánchez, D. (2023). Application of a program to improve growth mindset, eudaimonic well-being and multidimensional well-being within the framework of teacher professional development. Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 16(34, Special Issue), 1–16. https://doi.org/10.25115/ecp.v16i34.9550 DOI: https://doi.org/10.25115/ecp.v16i34.9550
Han, S. J., & Stieha, V. (2020). Growth mindset for human resource development: A scoping review of the literature with recommended interventions. Human Resource Development Review, 19(3), 279–301. https://doi.org/10.1177/1534484320939739 DOI: https://doi.org/10.1177/1534484320939739
Holden, L. R., LaMar, M., & Bauer, M. (2021). Evidence for a cultural mindset: Combining process data, theory, and simulation. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.596246 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.596246
Johnson-Laird, P. N. (1983). Mental models: Towards a cognitive science of language, inference, and consciousness. Harvard University Press.
Lou, N. M., & Li, L. M. W. (2022). The mindsets × societal norm effect across 78 cultures: Growth mindsets are linked to performance weakly and well‐being negatively in societies with fixed‐mindset norms. British Journal of Educational Psychology, 93(1), 134–152. https://doi.org/10.1111/bjep.12544 DOI: https://doi.org/10.1111/bjep.12544
Montesino, B. (2024). Educar para el devenir. Desarrollo de la resiliencia generativa y la mentalidad de crecimiento en la educación primaria: Estrategias y buenas prácticas basadas en el currículo actual. Journal of Neuroeducation, 4(2). https://doi.org/10.1344/joned.v4i2.43829 DOI: https://doi.org/10.1344/joned.v4i2.43829
Moran-Chacón, Y., Franco-Bajaña, M., Cacoango-Yucta, W., & Villavicencio, P. (2024). Programas de mentorías para el desarrollo de habilidades técnicas en el manejo de las TIC en estudiantes de bachillerato de la unidad educativa Liceo Naval Guayaquil. Mqrinvestigar, 8(2), 2615–2636. https://doi.org/10.56048/mqr20225.8.2.2024.2615-2636 DOI: https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.2615-2636
Pintor, S. P., & Premazzi, V. (2024). The key role of intercultural competencies for effective integration: From theory to practice. Deleted Journal, 1(2), 94–111. https://doi.org/10.1108/qea-03-2024-0027 DOI: https://doi.org/10.1108/QEA-03-2024-0027
Sugiati, G. A., Sudarmini, K., & Rustini, N. M. (2024). The influence of global and growth mindsets on organizational commitment and educational staff performance at Universitas Warmadewa. Journal of Finance and Business Digital, 3(3), 211–224. https://doi.org/10.55927/jfbd.v3i3.11660 DOI: https://doi.org/10.55927/jfbd.v3i3.11660
Taveras, C. M., & Santelices, M. V. (2025). Desarrollo y aplicación de la mentalidad de crecimiento en la profesión docente: Revisión sistemática. Revista Complutense de Educación, 36(1), 93–104. https://dx.doi.org/10.5209/rced.90407 DOI: https://doi.org/10.5209/rced.90407
Torres, W. (2024). Gestión empresarial del talento humano desde la política de responsabilidad social: Una revisión sistemática. Revista Perspectiva Empresarial, 10(2), 113–132. https://doi.org/10.16967/23898186.851 DOI: https://doi.org/10.16967/23898186.851
Valenzuela-Keller, A., Peña, C., & Matus, T. (2022). Mentalidad global, movilidad académica y currículo internacional: Elementos clave para la formación intercultural. Revista de Educación Superior, 51(4), 41–59.
Vásquez, K., Yauri, H., Luyo, S., & Bejarano, D. (2023). Análisis de la resiliencia en empresas peruanas: Una revisión sistemática. Revista de Climatología, 23, 1202–1213. https://doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.1202-1213 DOI: https://doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.1202-1213
Vásquez, M., Núñez, J., & Fernández, R. (2024). Educación híbrida y formación intercultural en enseñanza de lenguas extranjeras. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 85–104.
Yeager, D. S., Hanselman, P., Walton, G. M., Murray, J. S., Crosnoe, R., Muller, C., Tipton, E., Schneider, B., Hulleman, C. S., & Dweck, C. S. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement. Nature, 573, 364–369. https://doi.org/10.1038/s41586-019-1466-y DOI: https://doi.org/10.1038/s41586-019-1466-y
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
