AI as a support tool for the literary critic
DOI:
https://doi.org/10.71112/v68aj631Keywords:
Artificial intelligence, literary criticism, literatureAbstract
This article aims to focus on literary criticism as a source of intellectual development, the use of which at the high school level strictly depends on the teacher's interest. Currently, the emergence of new technologies such as artificial intelligence has allowed access to realistic and non-fictional experiences, transforming the relationship with the literary text. This phenomenon is of great interest to contemporary young adult literature, although the classics maintain their pedagogical relevance. Under this premise, the short story "House Taken Over" (La casa tomada) by author Julio Cortázar was used as the analytical axis and methodological bridge for the development of this research. In this context, an interview was conducted with the Argentine literary critic and professor David Voloj, providing a more sensitive insight into the task of being a literary critic for a major national newspaper such as Diario.
Downloads
References
Al-Sharafi, M. A. (2025). The Impact of Artificial Intelligence on Literary Criticism: Exploring Potentials and Limitations. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12345.6789
C Maldonado-Chacón, M. C., Gordón-Merizalde, G. J., Segovia-Guamán, F. M., & Miño-Peñafiel, N. I. (2025). Uso de la inteligencia artificial en el proceso de aprendizaje de estudiantes de tercer curso de bachillerato. Revista Científica Retos de La Ciencia, 9(19), 17–31. https://doi.org/10.53877/rc9.19-553 DOI: https://doi.org/10.53877/rc9.19-553
Castro, N., & Mera, M. (2024). Herramientas digitales para mejorar el aprendizaje de géneros literarios en la asignatura Lengua y Literatura. Revista Scientific,9(especial), 134-153. DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E.7.134-153
Chero-Pacheco, V. (2024). Población y muestra. International Journal of Interdisciplinary Dentistry, 17(2), 66–66. https://doi.org/10.4067/s2452-55882024000200066 DOI: https://doi.org/10.4067/s2452-55882024000200066
Chomsky, N., Roberts, I., y Watumull, J. (2023, 8 de marzo). The false promise of ChatGPT. The New York Times. https://www.nytimes.com/2023/03/08/opinion/noam-chomsky-chatgpt-ai.html DOI: https://doi.org/10.3917/phimag.hs057.0009
Puche, D. (2024). La inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes universitarios. Revista Delectus, 7(2), 59-67. https://doi.org/10.36996/delectus.v7i2.242 DOI: https://doi.org/10.36996/delectus.v7i2.242
De la Losa, C. (2024, 25 de abril). Cómo la IA está transformando la educación y el periodismo. Universidad de San Andrés. https://repositorio.udesa.edu.ar/items/90bc3b06-5bca-4b8e-a038-86a56ae4fea8
García-Peñalvo, F. J., et al. (2024). El sistema educativo ante la inteligencia artificial generativa. Revista Educación XXI. https://doi.org/10.5944/educxx1.38954
León, O., Neil, C., & Cedillo, C. (2024). La inteligencia artificial en la educación y sus implicaciones: un mapeo sistemático de la literatura. Conectividad, 5(1), 49-66 https://doi.org/10.37431/conectividad.v5i1.102 DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v5i1.102
Lopez Chaupe, S. P., Enriquez Julián , D. C., Pascual Tirado, S. L., Reyna León , G. M., & Villegas Hernández , N. B. (2024). Inteligencia Artificial en la Enseñanza de Lengua y Literatura: Impacto en estudiantes del noveno ciclo, Universidad Nacional de Trujillo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 11525-11534. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13314 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13314
Barco Arias, A. F., Ramírez Apolo, D. I., Martínez Cordero, Z. P., Torres De La Cruz, D., & Tapia Pincay, M. M. (2025). La inteligencia artificial como herramienta didáctica en el análisis literario escolar implicaciones éticas y pedagógicas. Prisma Journal, 1(3), 142-152. https://doi.org/10.63803/prisma.v1n3.13 . DOI: https://doi.org/10.63803/prisma.v1n3.13
Mateo Jesús, E. E., & Huaranga Charapaqui, J. R. (2025). La investigación acción en el sector educativo: Revisión sistemática. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencia de la Educación, 9(39). https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i39.1093 DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i39.1093
Salas-Rueda, R. A. (2023). Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el proceso educativo. Revista de Investigación Educativa REDIE). https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e12.4350
Sanabria, J. R., Silveira, Y., Pérez, D. D., & Cortina, M. J. (2023). Incidencias de la inteligencia artificial en la educación contemporánea. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 11(2), 290-305 http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-02722023000200021
Rovira-Collado, J. (2024). Mario Benedetti 5.0: preguntas para la inteligencia artificial. Revista Colombiana de Educación, (98). https://revistas.upn.edu.co/index.php/RCE/article/view/22920
Vialart-Vidal, M. N. (2022). La tecnología educativa en el contexto de la educación superior contemporánea. Revista Cubana de Educación Superior. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142022000200001
Villamizar Acevedo, G. (2024). Kurt Lewin: teoría de campo, investigación acción y educación. Ciencia y Educación, 8(1), 79–86. https://doi.org/10.22206/cyed.2024.v8i1.2945 DOI: https://doi.org/10.22206/cyed.2024.v8i1.2945
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kevin Ariel Barreto Soledispa, Ana Teresa Rivera Solórzano (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
