El Aprendizaje Basado en Problemas y su aplicación en la enseñanza de las Matemáticas en quinto grado de primaria
DOI:
https://doi.org/10.71112/1qw14c38Palavras-chave:
Aprendizaje Basado en Problemas, enseñanza de las MatemáticaS, educación primaria, resolución de problemas, estrategias didácticasResumo
La enseñanza de las Matemáticas en el nivel primario presenta diversas dificultades relacionadas con la baja motivación estudiantil, el uso limitado de estrategias didácticas innovadoras y la escasa contextualización de los contenidos. Ante esta realidad, el presente artículo tiene como objetivo analizar la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia didáctica en la enseñanza de las Matemáticas en quinto grado del nivel primario. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo un diseño de investigación acción, utilizando técnicas como la observación participante, entrevistas y el diario del investigador. Los resultados evidencian que la incorporación de situaciones problemáticas de la vida cotidiana, actividades lúdicas y problemas mentales favorece la motivación, la participación activa y el desarrollo del pensamiento lógico, creativo y crítico en los estudiantes. Se concluye que el Aprendizaje Basado en Problemas constituye una estrategia pertinente para promover un aprendizaje significativo de las Matemáticas y fortalecer las prácticas pedagógicas en el nivel primario.
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