La inteligencia artificial como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.71112/vqb1zx28Palavras-chave:
inteligencia artificial, educación, desafíos éticos, didáctica, éticaResumo
El propósito de este ensayo es analizar la implicación de la inteligencia artificial (IA) en la educación, considerando sus potencialidades y desafíos. La IA tiene el poder de transformar la enseñanza, permitiendo personalizar el aprendizaje y mejorar el seguimiento del desempeño estudiantil. Su implementación plantea preguntas éticas, y pedagógicas y didácticas sobre el papel del docente y la deshumanización del proceso educativo. La IA puede democratizar el acceso a recursos educativos, aunque la brecha digital sigue siendo un obstáculo, especialmente en contextos de bajos recursos. El uso de tecnologías educativas debe ser equilibrado para evitar que refuercen desigualdades sociales. La IA debe complementar, y no reemplazar, la labor del docente, quien continúa siendo un eje crucial en el proceso de enseñanza. Es fundamental capacitación docente continua para gestionar estas herramientas de manera ética. Se plantean líneas de investigación futuras centradas en el diseño de sistemas de IA que promuevan una pedagogía crítica, la evaluación del impacto de la IA en el desarrollo del pensamiento crítico y la reducción de la brecha digital.
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