Acciones pedagógicas transformadoras en la didáctica de las ciencias naturales
DOI:
https://doi.org/10.71112/ezw6s577Palavras-chave:
Práctica docente, transformación, didáctica, ciencias naturales, investigación acciónResumo
Esta investigación se enmarca en la línea de investigación "Transformando la Práctica Docente de las Ciencias Naturales desde un enfoque emancipador de la IAPT". Su propósito fue implementar acciones pedagógicas transformadoras en la enseñanza de las ciencias naturales, basadas en la experiencia del investigador en los Programas de Formación Docente. Se promovió un enfoque crítico-emancipador, centrado en los estudiantes, fomentando su participación activa y su implicación en el aprendizaje. El estudio se realizó en la Unidad Educativa Nacional Hilaria Arenas, Boca de Mangle, Falcón, con 120 estudiantes de 4to y 5to año y 10 docentes de ciencias naturales. Se empleó la Investigación Acción Participativa y Transformadora, con un enfoque socio-crítico y sistematización de experiencias, impulsando estrategias didácticas innovadoras que reestructuraron las dinámicas de enseñanza. Esto impactó directamente en el aula, promoviendo participación activa, pensamiento crítico y construcción de conocimiento significativo, reconfigurando la práctica docente hacia un desarrollo integral de los estudiantes.
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