La enseñanza de las artes visuales en el desarrollo de las inteligencias múltiples en alumnos de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.71112/d312mh15Palabras clave:
enseñanza del arte, artes visuales, creatividad, inteligencias múltiples, aprendizaje basado en el arteResumen
El estudio analiza cómo la enseñanza de las artes visuales en el nivel secundaria contribuye al desarrollo de las inteligencias múltiples, basándose en la teoría de Howard Gardner. Se plantea que el arte no solo fomenta la inteligencia visual-espacial, también fortalece otras inteligencias, como la lógico-matemática, naturalista, musical, corporal, intrapersonal e interpersonal. La investigación tiene enfoque mixto, combinando observación cualitativa y análisis cuantitativo mediante ejercicios artísticos en una muestra de 110 estudiantes de secundaria. Los ejercicios incluyeron representaciones visuales de emociones, figuras geométricas, figuras tridimensionales, naturaleza y música, con resultados que muestran un impacto positivo en diversas inteligencias. El estudio concluye que la educación artística visual favorece el desarrollo de las inteligencias múltiples, también el pensamiento crítico, la creatividad y la autoexpresión. Se recomienda integrar estrategias artísticas en el currículo educativo y promover la educación basada en el arte como recurso pedagógico esencial para el desarrollo integral de los estudiantes.
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