Deconstruyendo meta-narrativas educativas: una propuesta disruptiva desde la equidad y la resiliencia digital
DOI:
https://doi.org/10.71112/rhe1rf24Palavras-chave:
tecnología, inteligencia artificial, pensamiento crítico, experiencia de aula, aprendizaje, metacogniciónResumo
En la actualidad, las instituciones educativas se enfrentan al desafío de adaptar sus metodologías para fomentar un aprendizaje crítico que responda a las complejidades de la era digital. Este artículo propone una estrategia pedagógica que integra la tecnología como herramienta esencial para desarrollar el pensamiento crítico en las nuevas generaciones, quienes lidian con realidades globales como la inmediatez, el consumismo y problemas de salud mental. Es fundamental que los docentes asumamos el rol de facilitadores del aprendizaje, creando ambientes educativos inclusivos que valoren la multiculturalidad y respeten las diferencias. Al hacerlo, se busca no solo satisfacer las demandas de una sociedad postmoderna en constante evolución, sino también preparar a los estudiantes con las competencias necesarias para el siglo XXI, promoviendo así la justicia social y el bienestar colectivo y respondiendo a los objetivos de desarrollo sostenible, generando oportunidades de permanencia que van desde la etapa inicial de su formación hasta la formación profesional, garantizando un tránsito adecuado mediado por la calidad, la equidad y la inclusión.
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